Analyzing Differentiated Instructions in Inclusive Education of Gifted Preschoolers

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F70883521%3A28150%2F15%3A43873928" target="_blank" >RIV/70883521:28150/15:43873928 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042815002542" target="_blank" >http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042815002542</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.224" target="_blank" >10.1016/j.sbspro.2015.01.224</a>

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

Analyzing Differentiated Instructions in Inclusive Education of Gifted Preschoolers

Popis výsledku v původním jazyce

The article presents the findings of the research probe, whose aim was to explore the level of application of differentiated instructions in inclusive education of gifted pre-schoolers, declared by kindergarten teachers in the questionnaire. The main finding of the study was the fact that teachers with teaching practice longer than 10 years, those teaching at age-heterogeneous groups, and teachers trained at this issue on purpose, show higher level of application of differentiated instructions. On the other hand, number of pupils in a class does not influence the level of differentiated instructions.

Název v anglickém jazyce

Analyzing Differentiated Instructions in Inclusive Education of Gifted Preschoolers

Popis výsledku anglicky

The article presents the findings of the research probe, whose aim was to explore the level of application of differentiated instructions in inclusive education of gifted pre-schoolers, declared by kindergarten teachers in the questionnaire. The main finding of the study was the fact that teachers with teaching practice longer than 10 years, those teaching at age-heterogeneous groups, and teachers trained at this issue on purpose, show higher level of application of differentiated instructions. On the other hand, number of pupils in a class does not influence the level of differentiated instructions.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

V - Vyzkumna aktivita podporovana z jinych verejnych zdroju

Rok uplatnění

2015

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Procedia - Social and Behavioral Sciences

ISBN

—

ISSN

1877-0428

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

9

Strana od-do

"1147-1155"

Název nakladatele

Elsevier Ltd.

Místo vydání

Kypr

Místo konání akce

Cyrenia, Kypr

Datum konání akce

22. 10. 2014

Typ akce podle státní příslušnosti

WRD - Celosvětová akce

Kód UT WoS článku

—