Self-regulated Learning in Students of Helping Professions

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F70883521%3A28150%2F16%3A43874939" target="_blank" >RIV/70883521:28150/16:43874939 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042816001117" target="_blank" >http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042816001117</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.02.086" target="_blank" >10.1016/j.sbspro.2016.02.086</a>

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

Self-regulated Learning in Students of Helping Professions

Popis výsledku v původním jazyce

The paper deals with issue of self-regulated learning (SRL) in students of helping professions. The research aim was to explore a situation of SRL via method of situational analysis (SA). In this way it is possible to map all elements that influence the process of SRL. For this purpose we obtained data from the seven focus groups that lasted around seventy minutes each. The research sample consisted of 48 participants - university students of helping professions. We present our main findings in the form of two situational maps, relational and positional analysis. The results show usefulness of SA or studying SRL and also that SRL is not reducible on cognitive and metacognitive determinants.

Název v anglickém jazyce

Self-regulated Learning in Students of Helping Professions

Popis výsledku anglicky

The paper deals with issue of self-regulated learning (SRL) in students of helping professions. The research aim was to explore a situation of SRL via method of situational analysis (SA). In this way it is possible to map all elements that influence the process of SRL. For this purpose we obtained data from the seven focus groups that lasted around seventy minutes each. The research sample consisted of 48 participants - university students of helping professions. We present our main findings in the form of two situational maps, relational and positional analysis. The results show usefulness of SA or studying SRL and also that SRL is not reducible on cognitive and metacognitive determinants.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

V - Vyzkumna aktivita podporovana z jinych verejnych zdroju

Rok uplatnění

2016

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Procedia Social and Behavioral Sciences

ISBN

—

ISSN

1877-0428

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

11

Strana od-do

282-292

Název nakladatele

Elsevier Ltd.

Místo vydání

Oxford

Místo konání akce

Istanbul, Turkey

Datum konání akce

13. 10. 2015

Typ akce podle státní příslušnosti

WRD - Celosvětová akce

Kód UT WoS článku

000387478700035