Školní známky ve vztahu k depresivní symptomatice, inteligenci a neuropsychologickým proměnným

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00023752%3A_____%2F08%3A00000814" target="_blank" >RIV/00023752:_____/08:00000814 - isvavai.cz</a>

Nalezeny alternativní kódy

RIV/68081740:_____/08:00319403

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Školní známky ve vztahu k depresivní symptomatice, inteligenci a neuropsychologickým proměnným

Popis výsledku v původním jazyce

Projekt se zaměřil na vztahy mezi školní výkonností, subjektivně posuzovanou depresivní symptomatikou, neuropsychologickými proměnnými a inteligencí u školních dětí ve věku 9-11 let (N=814) ze 14 pražských základních škol. 4,5% dětí skórovalo nad doporučené cut off v Sebeposuzovací škále depresivity pro děti (CDI, Kovacsová, 1992) a zároveň mělo horší známkový průměr (p=0,02) oproti zbytku souboru. Nezjistili jsme mezipohlavní rozdíly v subjektivní míře depresivních symptomů. Dívky měly lepší známkový průměr než chlapci. Výsledky ukazují na významné vztahy známky z češtiny, známky z matematiky a celkového známkového průměru především k inteligenci, dále pak k depresivní symptomatice a částečně k neuropsychologickým proměnným. Uvedené proměnné společněvysvětlují větší procento variance školních výsledků u dívek (24% až 32%) než u chlapců (17% až 24%). Pro praktické užívání psychologických testů se ukazuje, že pokud chceme odhadnout školní známky, je inteligenční test lepším prediktorem

Název v anglickém jazyce

School grades in relationship to depressive symptoms, intelligence, and neuropsychological variables

Popis výsledku anglicky

The project deals with relationships between school achievement, Children's Depression Inventory (CDI), intelligence, and neuropsychological variables in children aged 9-11 years (N=814) from 14 Prague elementary schools. The percentage of the sample (4,5%) that scored above the recommended cut off in CDI had worse grade point average when compared to the rest of the sample. The Czech language grade, mathematics grade and total grade point average related especially to intelligence, further to depressive symptoms and partially to neuropsychological variables. The variables together explained higher portion of school results in girls (24% to 32%) than in boys (17% to 24%). Our results suggest: 1) Intelligence works as a better predictor of school achievement than neuropsychological tests; 2) Detecting depressive symptoms is a needed component of assessment of child's problematic school achievement; 3) The variables registered can explain approximately 1 of the school achievement.

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AN - Psychologie

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GA406%2F05%2F0915" target="_blank" >GA406/05/0915: Školní podvýkonnost v kontextu depresivní symptomatiky u dětí ve věku 9-11 let</a><br>

Návaznosti

Z - Vyzkumny zamer (s odkazem do CEZ)

Rok uplatnění

2008

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Československá psychologie

ISSN

0009-062X

e-ISSN

—

Svazek periodika

52

Číslo periodika v rámci svazku

4

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

17

Strana od-do

—

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—