Preparing Czech Teachers to adapt students to everyday life and/or to lead them to acquiring the general culture knowledge

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11210%2F20%3A10421502" target="_blank" >RIV/00216208:11210/20:10421502 - isvavai.cz</a>

Nalezeny alternativní kódy

RIV/00216208:11410/20:10421502

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=be9aDc39no" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=be9aDc39no</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

francouzština

Název v původním jazyce

Former les enseignants tchèques a préparer les élèves a la vie quotidienne et/ou a acquérir une culture générale

Popis výsledku v původním jazyce

Text se zabývá otázkou vztahu mezi vzdělaností a klíčovými kompetencemi v přípravě budoucích učitelů v České republice. Na pozadí kritiky vágní formulace očekávaných výstupů v RVP text kritizuje rétoriku kompetencí a její negativní dopady na vzdělanostní úroveň studentů všech stupňů škol. V textu se také řeší otázka vágního uchopení konstruktu vzdělanosti v souvislostech s aktuálním stavem univerzitní instituce a ideologií společnosti vědění. Je nastolena otázka, do jaké míry ještě vůbec hraje pojem vzdělanosti nějakou roli v přípravě budoucích učitelů.

Název v anglickém jazyce

Preparing Czech Teachers to adapt students to everyday life and/or to lead them to acquiring the general culture knowledge

Popis výsledku anglicky

The text deals with the issue of a relationship between education and key competencies in the training of future teachers in the Czech Republic. Against the background of criticism of the vague formulation of expected outcomes in the Czech Educational Frameworks, the text criticizes the rhetoric of competencies and its negative effects on the educational standards of students at all levels of schools. The text also addresses the issue of a vague grasp of the construct of education in connection with the current state of the university institution and the ideology of the knowledge society. The question is raised to what extent the concept of education still plays a role in the training of future teachers.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2020

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Penser l&apos;éducation

ISSN

1253-1006

e-ISSN

—

Svazek periodika

2020

Číslo periodika v rámci svazku

46

Stát vydavatele periodika

FR - Francouzská republika

Počet stran výsledku

13

Strana od-do

91-103

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—