Vývojový vztah fonematického povědomí a znalosti písmen

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11240%2F15%3A10316501" target="_blank" >RIV/00216208:11240/15:10316501 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Vývojový vztah fonematického povědomí a znalosti písmen

Popis výsledku v původním jazyce

Publikace studuje vývojový vztah fonematického povědomí a znalosti písmen. Předkládá výsledky dvouletého výzkumu zaměřeného na sledování přínosů systematického tréninku obou těchto dovedností s užitím designu randomizované kontrolované studie. Představení výsledků výzkumu je uvedeno rešerší poznatků o vývojovém vztahu obou klíčových dovedností ze zahraniční literatury i teoretickými východisky z oblasti metodologie intervenčních studií. Publikace dále mapuje vývojovou úroveň fonologických schopností a procesů, znalosti písmen, ortografického povědomí i počátečního čtení 4 - 5 letých dětí a nabízí konkrétní modely realizace tréninku fonematického povědomí i znalosti písmen pro děti tohoto věku. Výsledky výzkumné studie ukazují, že oba realizované tréninky jsou pro děti předškolního věku přínosné a zvýhodňují je oproti dětem, které nerealizovaly žádný tréninkový program. Trénink cílený na podporu znalosti písmen přináší silnější a v čase stabilní efekty zejména v oblasti vývoje znalosti

Název v anglickém jazyce

Developmental relationship of phoneme awareness and letter knowledge

Popis výsledku anglicky

This publication presents outcomes of 7-week intervention study implemented to elucidate developmental relationship of phoneme awareness and letter knowledge. Training procedures were prepared and given to preliterate children between 4,5 and 5 years ofage. Possible interactive relationship between phoneme awareness and letter knowledge as a result of both kinds of training activities and its impacts on very early reading skills were monitored .Theoretical background assessing current state of knowledge about the developmental relationship of phoneme awareness and letter knowledge is presented along with the methodological issues in implementing intervention or training studies. Developmental profiles of Czech preschool age children along with detailed description of assessment procedures in phoneme awareness, phonological processes, nonverbal IQ, letter knowledge, orthographic awareness and early reading are also presented. Description of both training programs is provided to enable

Druh

B - Odborná kniha

CEP obor

AN - Psychologie

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GA13-25625S" target="_blank" >GA13-25625S: Trénink fonematického povědomí a znalosti písmen- jejich vývojová souvislost a vliv na rozvoj počáteční gramotnosti</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2015

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

ISBN

978-80-7476-093-8

Počet stran knihy

179

Název nakladatele

Togga

Místo vydání

Praha

Kód UT WoS knihy

—