Science knowledge and skills for life in international studies

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11310%2F11%3A10106996" target="_blank" >RIV/00216208:11310/11:10106996 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

Science knowledge and skills for life in international studies

Popis výsledku v původním jazyce

With present extensive changes in science education taking part in a number of countries, it is recommended for school practice to adopt such teaching strategies that emphasise the use of science knowledge in everyday life, raising questions and drawingconclusions from the given facts. The prerequisite is to decide which fundamental science knowledge and skills should be acquired by pupils and which competences should be employed in case they meet science problems in the context of everyday life. The view on this issue will be the subject of the present paper based on the international investigation into science literacy PISA and its results; it provides the analysis of results and draws conclusions and recommendations in terms of content innovation and strategy for teaching of science subjects.

Název v anglickém jazyce

Science knowledge and skills for life in international studies

Popis výsledku anglicky

With present extensive changes in science education taking part in a number of countries, it is recommended for school practice to adopt such teaching strategies that emphasise the use of science knowledge in everyday life, raising questions and drawingconclusions from the given facts. The prerequisite is to decide which fundamental science knowledge and skills should be acquired by pupils and which competences should be employed in case they meet science problems in the context of everyday life. The view on this issue will be the subject of the present paper based on the international investigation into science literacy PISA and its results; it provides the analysis of results and draws conclusions and recommendations in terms of content innovation and strategy for teaching of science subjects.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GAP407%2F10%2F0514" target="_blank" >GAP407/10/0514: Dovednosti žáků v biologii, geografii a chemii: výzkum zamýšleného, realizovaného a osvojeného kurikula na počátku implementace kurikulární reformy</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2011

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Chemistry science education

ISBN

978-9984-45-424-5

ISSN

1407-2157

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

8

Strana od-do

57-64

Název nakladatele

University of Latvia

Místo vydání

Riga

Místo konání akce

Riga

Datum konání akce

30. 11. 2011

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—