Prekoncepty žáků předcházející chemický experiment

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11310%2F15%3A10295671" target="_blank" >RIV/00216208:11310/15:10295671 - isvavai.cz</a>

Nalezeny alternativní kódy

RIV/00216224:14410/15:00083081

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Prekoncepty žáků předcházející chemický experiment

Popis výsledku v původním jazyce

Ve vyučovacím procesu se dnes poměrně často klade důraz na práci s prekoncepty. Jejich definice je velice různorodá, ale v obecném znění jde o naivní představy jedince, které jsou vytvářeny během každodenního života. Tyto představy mohou být neúplné či dokonce nesprávné. Vzdělávací proces by měl dané pojmy rozvíjet a především vytvářet mezi nimi vztahy vedoucí k pochopení různých jevů především v oblasti přírodovědných předmětů (chemie, fyzika či biologie). Text článku vysvětluje nepostradatelnou roli prekonceptů v každé vyučovací hodině u každého žáka. Úvodní část objasňuje pojem prekoncept a následně jej spojuje s konstruktivistickým učením. Součástí článku je i výčet a stručná charakteristika nej-častěji používaných metod pro určení prekonceptů. V neposlední řadě je v textu popsán a shr-nut provedený výzkum, který na výzkumném vzorku žáků 8. ročníku základních škol mapoval nejčastější prekoncepty předcházející chemickým experimentům. Výzkumné šetření pracovalo s analýzou žákovských

Název v anglickém jazyce

The preconceptions of the students foregoing chemical experiment

Popis výsledku anglicky

In the educational process is now quite often put emphasis preconceptions. Their definition is very diverse, but in general the naive ideas of individuals that are generated during everyday life. These ideas may be incomplete or incorrect. The educational process should develop the terms and create relations between them. These processes are leading to easier understanding of various phenomena, especially in the field of science subjects (physic, chemistry and biology). The article explains the indispensable role of the preconceptions in the each lesson for the each student. In the first part it explains the term of the preconception. In the next part of the article is combined the term of preconception with constructivistic learning. Additionally, this article discusses the most common methods which are used for the determi-nation of preconceptions. Finally the article describes and summarizes the research carried out on the sample 8th grade pupils of basic schools, which charted the

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach<br>I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2015

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

International Colloquium on the Management of Educational Process

ISBN

978-80-7231-995-4

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

8

Strana od-do

—

Název nakladatele

Univerzita obrany

Místo vydání

Brno

Místo konání akce

Brno

Datum konání akce

28. 5. 2015

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—