Miskoncepce ve výuce geografie 2

Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11310%2F15%3A10313940" target="_blank" >RIV/00216208:11310/15:10313940 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
—
DOI - Digital Object Identifier
—

Jazyk výsledku
čeština
Název v původním jazyce
Miskoncepce ve výuce geografie 2
Popis výsledku v původním jazyce
Článek navazuje na příspěvek týkající se miskoncepcí ve výuce geografie z minulého čísla GR. Text se zamýšlí nad různorodými možnostmi vzniku miskoncepcí a představuje metody vhodné k jejich diagnostice ve školní praxi. Práce s miskoncepcemi (resp. prekoncepcemi) ve výuce je velmi důležitá, protože dětské vnímání okolního světa, jakožto základ poznatkového systému dítěte (a nejen dětí, ale i dospělých jedinců), se významně podílí na procesech učení. Článek mimo to nabízí možnost, jak s miskoncepcemi pracovat ve výuce, aby se zvýšila šance na jejich odstranění - představuje metodiku do hodin geografie zaměřenou na minimalizaci vybrané miskoncepce.
Název v anglickém jazyce
Misconceptions concerning geography instruction - Part 2
Popis výsledku anglicky
This article considers various possibilities for the emergence of misconceptions and presents appropriate methods for their diagnosis in practice. Working to combat misconceptions (or preconceptions) in instruction is very important, because children's perceptions of the world greatly impact learning processes. The article presents methods for geography instruction that seek to minimize a number of misconceptions.

Druh
J<sub>x</sub> - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)
CEP obor
AM - Pedagogika a školství
OECD FORD obor
—

Rok uplatnění
2015
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Podobné výsledky(10)