The concept of scientific literacy applied in the Czech educational context

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11310%2F16%3A10335695" target="_blank" >RIV/00216208:11310/16:10335695 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

polština

Název v původním jazyce

Koncepcja alfabetyzacji naukowej stosowana w Republice Czeskiej w kontekście edukacyjnym

Popis výsledku v původním jazyce

Obok koncepcji kompetencji, koncept umiejętności naukowych jest aktualnym zagadnieniem aktualną kwestią polityki edukacyjnej wielu krajów europejskich. Kraje te obecnie mierzą się z problemem stoją w obliczu problemu integracji umiejętności naukowych z edukacją naukową i powiązania ich z obowiązującą polityką edukacyjną. Ten artykuł przedstawia propozycję rozwojowego konceptu umiejętności naukowych, dyskutujemy wskazane cechy pojęcia oraz ich potencjalne zastosowanie w Republice Czeskiej. Propozycja rozwojowej koncepcji umiejętności naukowych jest oparta na szczegółowej analizie wiodących badań prowadzonych przez ekspertów w dziedzinie edukacji naukowej przez ponad pięć dekad. Autorzy sądzą, że te badania analityczne będą cennym wkładem i pomogą dydaktycznym teoretykom nauk przyrodniczych w krajach, które chcą rozwinąć umiejętności naukowe na poziomie krajowym i kierować się nimi.

Název v anglickém jazyce

The concept of scientific literacy applied in the Czech educational context

Popis výsledku anglicky

Alongside the competency concept, the scientific literacy concept is a current issue of education policies of many European countries. These countries are currently facing the problem of integrating the scientific literacy into science education and linking it to education policies in force. The paper presents a proposal for a developmental concept of scientific literacy, discussing the desirable characteristics of the concept as well as its possible content applied in the Czech Republic. The proposal for the developmental concept of scientific literacy is based on a detailed analysis of almost a score of the most prominent studies, made by experts in the area of science education over a period of more than five decades. Authors believe that this analytical study may bring a new insight into the issue at hand and help didactic theoreticians on natural sciences in those countries that wish to advance the scientific literacy at the national level to guide their considerations of it.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2016

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Co w dydaktykach nauk przyrodniczych ocalić od zapomnienia?

ISBN

978-83-7271-967-6

Počet stran výsledku

16

Strana od-do

259-274

Počet stran knihy

276

Název nakladatele

Universytet Pedagogiczny w Krakowie

Místo vydání

Kraków

Kód UT WoS kapitoly

—