The Unyielding Evergreen: A Delphi Study Insights into Chemistry Teachers’ Views on Nomenclature, Balancing Equations, and Calculations

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11310%2F24%3A10484373" target="_blank" >RIV/00216208:11310/24:10484373 - isvavai.cz</a>

Nalezeny alternativní kódy

RIV/00216208:11410/24:10484373

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

The Unyielding Evergreen: A Delphi Study Insights into Chemistry Teachers’ Views on Nomenclature, Balancing Equations, and Calculations

Popis výsledku v původním jazyce

This study explores chemistry teachers&apos; opinions about critical topics of chemistry education instruction: chemical nomenclature, calculations, and balancing equation. The study employed a Delphi method to refine understanding and consensus among 13 active chemistry teachers, identified through social media platforms, about the evolving educational framework. Our findings suggest a significant variation in teacher perspectives on the necessary instructional scope of the three topics and considerable discrepancies between teacher-perceived goals and subject matter serving their purpose. This reflects broader uncertainties about the ongoing curriculum reform.

Název v anglickém jazyce

The Unyielding Evergreen: A Delphi Study Insights into Chemistry Teachers’ Views on Nomenclature, Balancing Equations, and Calculations

Popis výsledku anglicky

This study explores chemistry teachers&apos; opinions about critical topics of chemistry education instruction: chemical nomenclature, calculations, and balancing equation. The study employed a Delphi method to refine understanding and consensus among 13 active chemistry teachers, identified through social media platforms, about the evolving educational framework. Our findings suggest a significant variation in teacher perspectives on the necessary instructional scope of the three topics and considerable discrepancies between teacher-perceived goals and subject matter serving their purpose. This reflects broader uncertainties about the ongoing curriculum reform.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2024

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Project-based Education and other activating Strategies in Science Education XXI.

ISBN

—

ISSN

2695-0626

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

13

Strana od-do

136-148

Název nakladatele

Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta

Místo vydání

Praha

Místo konání akce

Praha

Datum konání akce

2. 11. 2023

Typ akce podle státní příslušnosti

WRD - Celosvětová akce

Kód UT WoS článku

001328096200014