Kritická místa v matematice u českých žáků na základě výsledků šetření TIMSS 2007

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F14%3A10291415" target="_blank" >RIV/00216208:11410/14:10291415 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://journals.muni.cz/pedor/article/view/601/586" target="_blank" >https://journals.muni.cz/pedor/article/view/601/586</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.5817/PedOr2014-1-22" target="_blank" >10.5817/PedOr2014-1-22</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Kritická místa v matematice u českých žáků na základě výsledků šetření TIMSS 2007

Popis výsledku v původním jazyce

Cílem empirické studie je popsat kritická místa matematiky základní školy, jak je lze vysledovat z výsledků našich žáků 8. ročníků v TIMSS 2007, a identiikovat pravděpodobné příčiny jejich obtížnosti. V první části je stručně uveden kontext výzkumu - mezinárodní srovnávací výzkumy v matematice a možnosti sekundární analýzy jejich dat. Ve druhé části podrobně popisujeme metodologii výzkumu. Analyzovali jsme data z tzv. almanachů TIMSS (výsledky našich žáků na úrovni konkrétních úloh a odpovědi učitelských dotazníků). K interpretaci možných příčin jsme používali také kurikulární dokumenty a analýzu zřejmě nejpoužívanější řady učebnic matematiky pro základní školy. Stanovili jsme kritérium, podle něhož je možné rozhodnout, zda je výkon našich žáků u danéúlohy pod jejich standardem, přičemž jsme vycházeli z porovnání jejich průměrné úspěšnosti s průměrnou úspěšností mezinárodního souboru. Tak byly identiikovány tzv. slabé a velmi slabé úlohy. Ty byly rozděleny do tří oblastí, které tedy m

Název v anglickém jazyce

Critical areas of mathematics for Czech pupils based on TIMSS 2007 data

Popis výsledku anglicky

The goal of the empirical study is to describe critical areas of primary mathematics as can be found from the Czech Grade 8 pupils' results in TIMSS 2007 and to identify possible causes of their difficulty for pupils. In the irst part, a research background is briely given - international comparative research in mathematics and possibilities of the secondary analyses of its data. The second part describes methodology in detail. We analysed data from so called TIMSS almanacs (results of Czech pupils at the level of concrete mathematical items from TIMSS and answers of the teacher questionnaire). To interpret possible causes we also used curricular documents and the analysis of the apparently most used primary mathematics textbooks. We set up a criterionfor deciding whether the Czech pupils' results for the given item is below their standard which we determined by comparing their average success rate with that of the international sample. Thus so called weak and very weak items were ide

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GAP407%2F11%2F1740" target="_blank" >GAP407/11/1740: Kritická místa matematiky na základní škole - analýza didaktických praktik učitelů</a><br>

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2014

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Pedagogická orientace

ISSN

1211-4669

e-ISSN

—

Svazek periodika

24

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

36

Strana od-do

22-57

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—