Konstruktivismus a jeho didaktické implikace ve vyučování českého jazyka

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F15%3A10317407" target="_blank" >RIV/00216208:11410/15:10317407 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://ncds.ff.cuni.cz/node/298" target="_blank" >http://ncds.ff.cuni.cz/node/298</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Konstruktivismus a jeho didaktické implikace ve vyučování českého jazyka

Popis výsledku v původním jazyce

Cílem předkládané studie je představit základní teoretická východiska, na nichž stojí konstruktivistické přístupy k vyučování, a ukázat, že konstruktivismus jako jeden z hlavních proudů současné moderně pojaté didaktiky je aplikovatelný nejen v matematice a přírodovědných předmětech, v nichž se uplatňuje dominantně, ale také v předmětech jazykových s důrazem na vyučování mateřského jazyka. V první části je konstruktivismus vymezen z obecného pohledu a je pojednáno o problematice konstrukce poznatku, dále jsou představeny principy konstruktivisticky pojatého vyučování, zvláštní pozornost je věnována oblasti žákovského prekonceptu (v mateřském jazyce tento fenomén nazýváme přirozenou jazykovou kompetencí žáka) a významu jeho využití ve výuce. Studie usiluje o objasnění podstaty didaktických implikací konstruktivismu v jazykovém vyučování a ukazuje, že konstruktivisticky pojatá didaktika má z různých důvodů právě v něm své opodstatnění.

Název v anglickém jazyce

Constructivism and Its Didactic Implications in Czech Language Teaching

Popis výsledku anglicky

The aim of the paper is to introduce the basic theoretical starting points of instruction based on constructivism, and to show that constructivism as one of the main streams of the current modern didactics is applicable not only in mathematics and science, where it is mainly applied, but also in language teaching with a special emphasis on first language teaching. First, constructivism is classified from the general point of view and the theory of knowledge construction is described. Second, principlesof constructivist teaching are specified, third, special attention is given to the questions of the pupil preconception (in first language teaching we call it pupil's natural language competence) and the importance of its utilization in education. The paper attempts to clarify the basis of didactic implications of constructivism in language teaching, and shows that constructivist didactics has its justification here.

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2015

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Nová čeština doma a ve světě

ISSN

1805-367X

e-ISSN

—

Svazek periodika

2015

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

12

Strana od-do

11-22

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—