Portfolio v perspektivě reflektivně pojatého vzdělávání učitelů

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F18%3A10377917" target="_blank" >RIV/00216208:11410/18:10377917 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Portfolio v perspektivě reflektivně pojatého vzdělávání učitelů

Popis výsledku v původním jazyce

Monografie má charakter teoreticko-empirické práce. Teoretická východiska zahrnují reflektivní přístup ke vzdělávání učitelů a teorii profesního portfolia. Jsou cíleně inspirována zvláště frankofonními odbornými zdroji. Monografie zahrnuje reflektivně-deskriptivní studii konkrétního případu zavádění a využívání pedagogického portfolia ve studijním programu Učitelství pro 1. stupeň základní školy. Cílem této studie bylo popsat a reflektovat pedagogické portfolio v konkrétním koncepčním záměru v komplexnosti, autentičnosti a vývojové dynamice. Portfolio bylo představeno jako funkční nástroj rozvoje reflektivity studentů učitelství, reflexe profesního učení a rozvoje profesní identity. Bylo identifikováno, že jde o nástroj, který podporuje integraci obsahů a výsledků profesního učení studentů multioborového studia a přispívá k autentickému hodnocení studentů učitelství.

Název v anglickém jazyce

The role of portfolios in reflectively conceived teacher education

Popis výsledku anglicky

The monograph has a character of theoretical and empirical study. The theoretical background includes a reflective approach to teacher education and the theory of a professional portfolio. It is based mainly on Francophone professional sources. The monograph includes a reflective descriptive case study of implementation and utilization of pedagogical portfolio within the elementary school teacher programme. The aim of the study was to describe and reflect upon the professional portfolio in a specific conceptual design in its complexity, authenticity, and evolution dynamics. The pedagogical portfolio was introduced as an effective tool for the development of reflective thinking by teacher students, including reflections of professional study and the development of professional identity. It was identified that this tool supports the integration of the contents and results of the professional studies of students who study multiple subject disciplines and supports the authentic assessment of teacher students.

Druh

B - Odborná kniha

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2018

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

ISBN

978-80-7290-982-7

Počet stran knihy

315

Název nakladatele

Pedagogická fakulta, Univerzita Karlova

Místo vydání

Praha

Kód UT WoS knihy

—