Neviditelní, kteří ukazují a vyprávějí

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F21%3A10433714" target="_blank" >RIV/00216208:11410/21:10433714 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=vV~M48oHEL" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=vV~M48oHEL</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Neviditelní, kteří ukazují a vyprávějí

Popis výsledku v původním jazyce

Teoretická studie leží na pomezí výtvarné edukace, vizuální kultury a teorie umění. Snaží se zasadit problematiku reflektivního výtvarného portfolia do kontextu teorie umění a vizuální kultury. Rámuje popis konkrétních didaktických postupů a situací teoretickým uvažováním. Představuje portfolio, které systematicky mapuje výuku výtvarné výchovy v primární škole mezi lety 2016-2020. Tento rozsáhlý soubor prezentuje jako archív ležící na hranici dokumentu, estetiky a pedagogiky, a to na příkladu jednoho vybraného alba. Text zkoumá hlavní principy práce s portfoliem: intertextualitu, povahu fotografického obrazu, reprodukovatelnost digitální fotografie a selektivitu archivu. Na základě uvedených teoretických východisek sleduje analogie mezi postupy, které užívá učitel/ka a těmi, které užívá kurátor/ka. Uvažuje o kompetencích učitele výtvarné výchovy v oblasti teorie a dějin umění a ukazuje situace, v nichž učitel/ka výtvarné výchovy potřebuje znalosti umění. Závěry studie budou uplatněny v profesní přípravě učitelů.

Název v anglickém jazyce

Invisible but displayng and talking

Popis výsledku anglicky

Theoretical study is situated at the borderland between the art education, visual culture and the art theory. It struggles to set the issue of the reflective art portfolio in the context of the art theory and visual culture. In a theoretical study the description of particular didactic approaches and situations is framed by theoretical thinking. It represents a portfolio that is systematically mapping the art education in the primary school between the years 2016-2020. This large set of data functions as an archive situated at the border between a document, estetics and pedagogy, presenting an example of one selected album. The text investigates main principles of the work with the portfolio: intertextuality, the nature of the photographic picture, reproducibility of the digital photograph and selectivity of the archive. On the basis of the above mentioned theoretical solutions it follows the analogies between approach that are used by the teacher and those used by the curator. It speculates about competences of the art education teacher in the area of the theory and history of the art and shows the situations where the teacher has to demonstrate the knowledge of the art. The results and conclusions of the study will be used in the professional training of teachers.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2021

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Výtvarná výchova

ISSN

1210-3691

e-ISSN

—

Svazek periodika

2021

Číslo periodika v rámci svazku

61 (1-2)

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

22

Strana od-do

6-27

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—