VLIV TEMPERAMENTU A SOCIOKULTURNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ NA OSVOJOVÁNÍ PLAVECKÝCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ MALOTŘÍDNÍCH ŠKOL

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F22%3A10449289" target="_blank" >RIV/00216208:11410/22:10449289 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=Ek4qBNxyfV" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=Ek4qBNxyfV</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

VLIV TEMPERAMENTU A SOCIOKULTURNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ NA OSVOJOVÁNÍ PLAVECKÝCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ MALOTŘÍDNÍCH ŠKOL

Popis výsledku v původním jazyce

Hlavním cílem práce je zaměření na dispoziční, osobnostní a sociokulturní aspekty u žáků málotřídních škol ve vztahu k výuce plavání. Výzkumné šetření sleduje tyto zvolené aspekty a zjišťuje jejich vliv na vzdělání i výuku v oblasti plavecké gramotnosti plaveckých dovedností. V rámci osobnostních charakteristik byli žáci rozděleni dle temperamentu a na základě metody dotazníku bylo zjišťováno jejich sociokulturní zázemí. Výzkum byl orientován na děti mladšího školního věku v málotřídních školách, které se účastnily povinné plavecké výuky, a to jak v Čechách, tak i na Moravě. Na základě zjištěných dat byla stanovena východiska vzhledem k vhodnosti k věku, kdy má povinná plavecká výuka podle RVP ZV probíhat. Na základě výsledků hodnocení základních plaveckých dovedností je možné říci, že vhodný věk pro zahájení povinné plavecké výuky je v rozmezí mezi 6. - 8. rokem, nejpozději 9. rok věku dítěte, což odpovídá 1., 2., nejpozději 3. třídě základní školy, protože nejlepší výsledky ve zlepšení základních plaveckých dovedností dosáhly právě tyto ročníky, resp. žáci 1. tříd. Při vzájemném porovnání vlivu temperamentu a sociokulturního znevýhodnění na zlepšení základních plaveckých dovedností se jeví vliv sociokulturního znevýhodnění jako významnější. Při srovnání charakterových typů dosáhli největšího zlepšení základních plaveckých dovedností žáci charakterového typu introvert.

Název v anglickém jazyce

The influence of temperament and sociocultural diadvantages on the acquisition of swimming skills of little school pupils

Popis výsledku anglicky

The paper focuses on the dispositional, personal and sociocultural aspects of students. The main goal of the work is to focus on dispositional, personal and sociocultural aspects in pupils of small schools. The research survey monitors just chosen these aspects and determines their impact on education and teaching in the field of swimming literacy. Within the personality characteristics, the pupils were divided according to temperament and their socio-cultural background was determined on the basis of the questionnaire method. The analysis of these features was used to determine the impact on teaching in the field of swimming literacy. The research was focused on children of younger school age in small schools who participated in compulsory swimming lessons, both in the Czech Republic and in Moravia. Based on the obtained data, recommendations were set with regard to the suitability for the age at which compulsory swimming lessons should take place according to the RVP ZV. Based on the results of the evaluation of basic swimming skills, it can be said that the appropriate age to start compulsory swimming lessons is in the range between 6th and 8th year, no later than the 9th grade of the child, which corresponds to the 1st, 2nd and 3rd year of primary school, because the best results in improving basic swimming skills were achieved by these grades, or first-graders. When comparing the influence of temperament and sociocultural disadvantage on the improvement of basic swimming skills, the influence of sociocultural disadvantage seems to be more significant. When comparing character types, the greatest improvement in basic swimming skills was achieved by pupils of the introvert character type.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2022

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání

ISSN

2533-7882

e-ISSN

2533-7890

Svazek periodika

6

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

17

Strana od-do

95-111

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—