Metodické materiály typu nedokončené strategie jako nástroj pro rozvoj schopnosti řešit slovní úlohy

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F23%3A10449526" target="_blank" >RIV/00216208:11410/23:10449526 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=S_C3-rsExV" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=S_C3-rsExV</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Metodické materiály typu nedokončené strategie jako nástroj pro rozvoj schopnosti řešit slovní úlohy

Popis výsledku v původním jazyce

V článku představujeme jeden nový typ úloh, který vznikl v projektu TAČR - Podpora integrace matematické, čtenářské a jazykové gramotnosti u žáků základních škol (2020-2023) a jehož hlavním cílem je obohatit spektrum žákovských řešitelských strategií, rozvíjet schopnost žáků řešit slovní úlohy a s tím úzce propojenou metakognici. Dalším cílem je využít specifika slovních úloh jako textu a vhodnými aktivitami zaměřenými na rozvoj čtenářské a jazykové gramotnosti žáků přispět k jejich porozumění slovním úlohám. Nový typ úloh je v článku metodicky popsán a ilustrován dvěma konkrétními úlohami. První z nich lze zadat třem různým úrovním žáků (2. a 3. ročník, 4. až 6. ročník, 7. až 9. ročník). Druhá úloha je určena pro žáky 7. až 9. ročníku.

Název v anglickém jazyce

Methodical materials of the unfinished strategy type as a tool for developing the ability to solve word problems

Popis výsledku anglicky

In the article, we present one new type of tasks that was created in the TAČR project - Support for the integration of mathematical, reading and language literacy among primary school pupils (2020-2023) and whose main goal is to enrich the spectrum of pupils&apos; problem-solving strategies, to develop pupils&apos; ability to solve word problems and closely related metacognition. Another goal is to use the specifics of word problems as a text and contribute to their understanding of word problems with appropriate activities aimed at developing pupils&apos; reading and language literacy. The new type of tasks is methodically described in the article and illustrated with two specific tasks. The first of these can be assigned to three different levels of pupils (2nd and 3rd grade, 4th to 6th grade, 7th to 9th grade). The second task is intended for pupils of the 7th to 9th grade.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

<a href="/cs/project/TL03000469" target="_blank" >TL03000469: Podpora integrace matematické, čtenářské a jazykové gramotnosti u žáků základních škol</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2023

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Učitel matematiky

ISSN

1210-9037

e-ISSN

—

Svazek periodika

31

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

18

Strana od-do

30-47

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—