ZPŮSOBY ŘEŠENÍ KONFLIKTŮ MEZI DĚTMI VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ
Identifikátory výsledku
Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F25%3A10502201" target="_blank" >RIV/00216208:11410/25:10502201 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=AIVKZuCmgy" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=AIVKZuCmgy</a>
DOI - Digital Object Identifier
<a href="http://dx.doi.org/10.58743/dap2025no15.384" target="_blank" >10.58743/dap2025no15.384</a>
Alternativní jazyky
Jazyk výsledku
čeština
Název v původním jazyce
ZPŮSOBY ŘEŠENÍ KONFLIKTŮ MEZI DĚTMI VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ
Popis výsledku v původním jazyce
Příspěvek se zabývá problematikou řešení konfliktů mezi dětmi ve školní družině, kterápředstavuje přirozenou součást dětských interakcí v volnějším prostředí. Cílem jeanalyzovat nejčastější typy konfliktů, způsoby jejich řešení a účinné přístupy, včetněprevence. Na základě teoretického rámce (vývojové psychologie, typy konfliktů podleKřivohlavého a Gabašové, strategie jako nenásilná komunikace Rosenberga nebo školabez poražených Gordona) bylo provedeno dotazníkové šetření mezi 11 vychovateliškolních družin. Zjištění ukazují, že nejčastějšími konflikty jsou slovní hádky a spory ohračky, způsobené soutěživostí, nedodržováním pravidel či únavou. Vychovatelépreferují respektující přístupy (nenásilná komunikace, výhra-výhra), zapojují děti dohledání řešení a dosahují oboustranně uspokojivých výsledků. Prevence spočívá vkomunitních kruzích, kooperativních hrách a jasných pravidlech. Na základě analýzyjsou navržena doporučení pro praxi, včetně profesního rozvoje vychovatelů. Textzdůrazňuje, že konflikty lze proměnit v příležitost k rozvoji sociálních dovedností dětí.
Název v anglickém jazyce
METHODS OF RESOLVING CONFLICTS AMONG CHILDREN IN THE SCHOOL CLUB
Popis výsledku anglicky
This paper addresses the issue of resolving conflicts among children in after-schoolclubs, which are a natural part of children's interactions in a more relaxed environment.The aim is to analyze the most common types of conflicts, methods of resolution,effective approaches, and prevention strategies. Based on a theoretical framework(developmental psychology, conflict types according to Křivohlavý and Gabašová,strategies such as Rosenberg's nonviolent communication or Gordon's no-lose school),a questionnaire survey was conducted among 11 after-school educators. The findingsshow that the most frequent conflicts are verbal arguments and disputes over toys,caused by competitiveness, rule-breaking, or fatigue. Educators prefer respectfulapproaches (nonviolent communication, win-win), involve children in finding solutions,and achieve mutually satisfactory outcomes. Prevention relies on community circles,cooperative games, and clear rules. Based on the analysis, recommendations forpractice are proposed, including professional development for educators. The textemphasizes that conflicts can be transformed into opportunities for developing children'ssocial skills.
Klasifikace
Druh
J<sub>ost</sub> - Ostatní články v recenzovaných periodicích
CEP obor
—
OECD FORD obor
50101 - Psychology (including human - machine relations)
Návaznosti výsledku
Projekt
—
Návaznosti
I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace
Ostatní
Rok uplatnění
2025
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Údaje specifické pro druh výsledku
Název periodika
Diagnostika a poradenství v pomáhajících profesích
ISSN
2570-7612
e-ISSN
2570-7612
Svazek periodika
2025
Číslo periodika v rámci svazku
15
Stát vydavatele periodika
CZ - Česká republika
Počet stran výsledku
18
Strana od-do
90-107
Kód UT WoS článku
—
EID výsledku v databázi Scopus
—