Profese školních speciálních pedagogů v perspektivě ředitelů základních škol

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F25%3A10506890" target="_blank" >RIV/00216208:11410/25:10506890 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=xRn17IFd.M" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=xRn17IFd.M</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Profese školních speciálních pedagogů v perspektivě ředitelů základních škol

Popis výsledku v původním jazyce

Profese školních speciálních pedagogů patří mezi základní zdroje podpory při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve školách hlavního vzdělávacího proudu. V ČR se počet těchto poradenských pracovníků za posledních deset let téměř ztrojnásobil.Cílem popisovaného výzkumu bylo zmapovat dostupnost a využití školních speciálních pedagogů v základních školách v ČR. Výzkum byl realizován formou online dotazníkového šetření, do kterého se zapojili respondenti, převážně ředitelky a ředitelé, z 671 základních škol.Výzkum poukazuje na velkou potřebu profese školního speciálního pedagoga - více jak polovina ředitelů škol, kde už školního speciálního pedagoga mají, uvedla, že by daného pracovníka potřebovali zaměstnat na větší pracovní úvazek. Ze škol, kde zatím školního speciálního pedagoga nemají, více než osmdesát procent ředitelů uvedlo, že by o tohoto pracovníka měli zájem; nejčastěji jim v přijetí školního speciálního pedagoga brání nedostatek kvalifikovaných pracovníků a nedostatek financí. V rámci náplně práce většina ředitelů škol hodnotila všechny činnosti vykonávané školními speciálními pedagoga jako &quot;velmi důležité&quot; nebo &quot;celkem důležité&quot;. Jako důležitá byla hodnocena i práce školních speciálních pedagogů s žáky, kteří dosud nemají diagnostikové žádné zdravotní postižení - pozice školního speciálního pedagoga se tak ukazuje být důležitým pro-inkluzivním opatřením pro podporu všech žáků v heterogenních žákovských kolektivech.Ve svých výsledcích výzkum potvrzuje důležitost profese školních speciálních pedagogů pro rozvoj inkluzivního vzdělávání a apeluje na dlouhodobé ukotvení profese, včetně jejího stabilního financování, ve vzdělávacím systému ČR.

Název v anglickém jazyce

The Profession of School Special Educators from the Perspective of Elementary School Principals

Popis výsledku anglicky

School special educators represent a key source of support for students with special educational needs in mainstream schools. In the Czech Republic, the number of these counseling professionals has almost tripled over the past decade.The aim of the presented research was to map the availability and utilization of school special educators in Czech primary schools. The research was conducted through an online questionnaire survey completed by principals from 671 primary schools.The findings highlight the significant demand for this profession. More than half of the principals from schools that already employ a school special educator reported the need to extend their working hours. Among schools without such a professional, over 80% of principals expressed interest in hiring one. The most common barriers to recruitment are a lack of qualified staff and insufficient funding. Regarding job content, most principals rated all activities carried out by school special educators as &quot;very important&quot; or &quot;quite important.&quot; Support for students who have not yet been formally diagnosed was also highly valued, indicating that the position contributes to inclusive education for all students in heterogeneous classrooms.The results confirm the crucial role of school special educators in fostering inclusive education and underscore the need to ensure the long-term establishment of the profession in the Czech education system, including stable funding.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Speciální pedagogika

ISSN

1211-2720

e-ISSN

—

Svazek periodika

35

Číslo periodika v rámci svazku

3-4

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

14

Strana od-do

103-116

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—