Čtenářská gramotnost a digitální technologie

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F25%3A10514770" target="_blank" >RIV/00216208:11410/25:10514770 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=iTDU4m4mei" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=iTDU4m4mei</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.14712/25337890.5144" target="_blank" >10.14712/25337890.5144</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Čtenářská gramotnost a digitální technologie

Popis výsledku v původním jazyce

Čtenářská gramotnost a pojem počátečního čtení prochází zásadní transformací v důsledku používání digitálních technologií. Předložená diskuze inovativně propojuje tradiční pojetí čtenářské gramotnosti se stále více se uplatňujícími digitálními &quot;jazyky&quot; a algoritmickým myšlením. Zahrnuje i nezanedbatelné potřeby specifických forem &quot;čtení&quot; a &quot;psaní&quot; již u dětí ještě nečtoucích v tradičním slova smyslu. V pojetí gramotnosti se zaměřujeme zejména na interakci s robotickými hračkami, systémy a programovacími prostředími (včetně vizuálního a blokového programování). Komunikace s programovatelnými systémy probíhá obecně jak textově, tak i dalšími rozmanitými druhy jazyků a prostředků. Klíčová digitální kompetence, jejíž součástí je digitální technologie, algoritmizace a programování, je povinnou součástí rámcových vzdělávacích programů, stejně tak je do výuky zařazen nový vzdělávací obor Informatika. Děti, žáci a studenti přicházejí v čím dál větší míře do styku s jazyky a postupy pro ovládání digitálních zařízení, simulačních prostředí a s programovacími jazyky, z nichž je část textová. Důsledkem je potřeba nově definovat a cíleně rozvíjet specifické gramotnostní dovednosti, které zohledňují rozmanité vyjadřovací prostředky a postupy algoritmického myšlení, a to s důrazem na praktické didaktické aplikace pro předškolní a primární vzdělávání.

Název v anglickém jazyce

Reading Literacy And Digital Technology

Popis výsledku anglicky

Literacy and the concept of early reading are undergoing a fundamental transformation due to the use of digital technologies. The presented discussion innovatively connects the traditional concept of literacy with the increasingly prevalent digital &quot;languages&quot; and algorithmic thinking. It also incorporates the non-negligible needs for specific forms of &quot;reading&quot; and &quot;writing&quot; in children who are not yet reading in the traditional sense. In our understanding of literacy, we focus particularly on the interaction with robotic toys, systems, and programming environments (including visual and block-based programming). Communication with programmable systems generally occurs both textually and through various other types of languages and means. A key digital competence, which includes digital technology, algorithmization and programming, is a mandatory part of framework educational programs, and a new subject, Informatics, has also been included in the curriculum. Children and students are increasingly coming into contact with languages and procedures for controlling digital devices, simulation environments, and with programming languages, some of which are text-based. Consequently, there is a need to redefine and purposefully develop specific literacy skills that take into account diverse means of expression and the procedures of algorithmic thinking, with an emphasis on practical didactic applications for preschool and primary education.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání

ISSN

2533-7882

e-ISSN

2533-7890

Svazek periodika

9

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

12

Strana od-do

145-156

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—