Platforma Prescribing Education jako zdroj pro inovaci výuky klinické farmakologie

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14110%2F25%3A00141409" target="_blank" >RIV/00216224:14110/25:00141409 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Platforma Prescribing Education jako zdroj pro inovaci výuky klinické farmakologie

Popis výsledku v původním jazyce

Úvod: Výuka klinické farmakologie představuje zásadní součást vzdělávání budoucích lékařů a farmaceutů. Tradiční metody výuky však často postrádají prvky podporující aktivní zapojení studentů a rozvoj jejich farmakologických a preskripčních dovedností. Moderní výuka by měla vést ke kritickému myšlení a stimulovat rozvoj terapeutického rozhodování. A právě tento posun ve výuce mohou usnadnit nástroje na platformě Prescribing Education. Cíl: Cílem příspěvku je představit možnosti platformy Prescribing Education jako nástroje pro zkvalitnění a zefektivnění výuky aplikované a klinické farmakologie. Metody: Sdělení vychází z analýzy dostupných funkcí a nástrojů platformy Prescribing Education s důrazem na jejich praktické využití ve výuce farmakologie. Výsledky: Z pohledu učitelů platforma poskytuje přístup ke kvalitním výukovým materiálům i kurzům zaměřeným na profesní rozvoj. Díky volně dostupnému obsahu představuje také časovou úsporu při přípravě výuky a podporuje zavádění moderních pedagogických přístupů. V rámci sdělení posluchačům přiblížíme užitečné nástroje platformy Prescribing Education a podrobněji je seznámíme s metodami výuky, jako jsou „flipped classroom“ a „student-run medication review“. Doplníme i vlastní zkušenosti s implementací těchto metod. Závěr: Platforma Prescribing Education nabízí moderní a důvěryhodné zdroje pro inovaci výuky klinické farmakologie, které reflektují současné trendy v medicínském vzdělávání. Využití technik založených na aktivním a problémově orientovaném učení zlepšuje připravenost studentů na klinickou praxi a posiluje jejich kompetence v oblasti racionální preskripce. Poděkování: Platforma byla vytvořena v rámci projektu EurOP2E. Projekt byl navázaný na Education Working Group EACPT při UMC Amsterdam a spolufinancovaný programem ERASMUS+. Platforma nyní sdružuje výstupy projektů ERASMUS+ EuroPE+ a CP4T, je spoluvytvářena učiteli klinické farmakologie a farmakoterapie napříč Evropou. Podpořeno ERASMUS+ CP4T (2022-1-NL01-KA220-HED-000088069) a ze státního rozpočtu prostřednictvím MEYS, LRI CZECRIN (LM2023049).

Název v anglickém jazyce

Prescribing Education Platform as a Resource for Innovative Teaching of Clinical Pharmacology

Popis výsledku anglicky

Introduction: Clinical pharmacology is an essential part of the education of future physicians and pharmacists. Traditional teaching methods, however, often lack elements that promote active engagement of students and the development of their pharmacological and prescribing skills. Modern teaching should lead to critical thinking and stimulate the development of therapeutic decision-making. And it is this shift in education that the tools on the Prescribing Education platform can facilitate. Aim: The aim of this presentation is to introduce the options of the Prescribing Education platform as a tool for improving and streamlining the teaching of applied and clinical pharmacology. Methods: The presentation is based on an analysis of available features and tools at the Prescribing Education platform with an emphasis on their practical use in pharmacology education. Results: From the teachers' point of view, the platform provides access to quality teaching materials and professional development courses. Due to the freely available content, it also represents a time-saver in the preparation of teaching and supports the introduction of modern educational approaches. In this presentation, we will introduce the audience to the useful tools of the Prescribing Education platform and provide a more detailed introduction to teaching methods such as the flipped classroom and student-run medication review. We will also add our own experiences with implementing these methods. Conclusion: The Prescribing Education platform offers modern and trustworthy resources for the innovation of clinical pharmacology education that reflect current trends in medical education. The use of active and problem-based learning techniques improves students' readiness for clinical practice and strengthens their competence in rational prescribing. Acknowledgement: The platform was developed within the EurOP2E project. The project was linked to the Education Working Group EACPT at UMC Amsterdam and co-funded by ERASMUS+. The platform now brings together the outputs of the ERASMUS+ EuroPE+ and CP4T projects and is co-created by teachers of clinical pharmacology and pharmacotherapy across Europe. Supported by ERASMUS+ CP4T (2022-1-NL01-KA220-HED-000088069) and by the state budget through MEYS, LRI CZECRIN (LM2023049).

Druh

O - Ostatní výsledky

CEP obor

—

OECD FORD obor

30104 - Pharmacology and pharmacy

Projekt

<a href="/cs/project/LM2023049" target="_blank" >LM2023049: Český národní uzel Evropské sítě infrastruktur klinického výzkumu</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů