Action zone in Czech lower secondary classrooms - myth or reality?

Kód výsledku v IS VaVaI

RIV/00216224:14210/12:00057775 - isvavai.cz

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

slovinština

Název v původním jazyce

Akčná zóna na českých základných školách - mýtus a či realita?

Popis výsledku v původním jazyce

Predmetom tejto štúdie sú pozičné preferencie aktérov školského vzdelávania, teda učiteľov a žiakov, premietnuté do zasadacieho poriadku školských tried druhého stupňa českých základných škôl. Podkladom pre výskum sa stali dáta z priameho pozorovania nadvoch českých základných školách, vidieckej a mestskej. Výsledky výskumu poukazujú na to, že akt rozsadzovania žiakov vo výuke je dynamický viacfaktorový činiteľ, ktorý vplýva na distribúciu pedagogickej komunikácie v rámci triedy.

Název v anglickém jazyce

Action zone in Czech lower secondary classrooms - myth or reality?

Popis výsledku anglicky

This study aims to describe positional preferences of teachers and students that are reflected in development and creation of the seating plan in Czech lower secondary classrooms. The research is based on direct observations at two lower secondary schools, rural and urban. The research results showed the act of position of pupils within classroom space is a dynamic multi factorial element that influences the way classroom communication is distributed in a classroom space.

Druh

O - Ostatní výsledky

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

GD406/09/H040: Škola: výzkum vnitřních procesů a vnějších podmínek jejího fungování

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2012

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů