Vyučování jako prostor k žákovskému učení?

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14210%2F16%3A00092521" target="_blank" >RIV/00216224:14210/16:00092521 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Vyučování jako prostor k žákovskému učení?

Popis výsledku v původním jazyce

Cílem tohoto příspěvku je představit koncept tzv. dialogického vyučování a na datech z našeho akčního výzkumu (GA13-23578S) ukázat, jakým způsobem je možné rozšířit prostor pro žákovské učení. V pedagogickém výzkumu existuje dlouhodobý zájem o to, jak žáci participují na výukové komunikaci. Tento zájem je spojen s přesvědčením o provázanosti myšlení a řeči. Sfardová (2008) používá termín commognition (vzniklý jako složenina z communication a cognition) s cílem zdůraznit neoddělitelnost těchto dvou fenoménů. Jednoduše řečeno, jestliže žák ve vyučování operuje s informacemi, které dříve neměl, a provádí kognitivní operace na úrovni, jíž dříve nebyl schopen, znamená to, že probíhá učení. Výsledkem našeho projektu je rozšíření prostoru pro žáky, které má kvantitativní i kvalitativní ráz – žáci vyplňují svými promluvami větší část hodiny, formulují delší repliky a v hodinách se objevují produktivnější interakce.

Název v anglickém jazyce

Teaching as a Space For Pupil´s Learning?

Popis výsledku anglicky

The aim of this paper is to introduce the concept of dialogic teaching and to show - on data from our action research - how it is possible to expand the space for pupils' learning. In educational research, there is a long-term interest in how students participate in classroom discourse. This interest is linked to the conviction of the interdependence of thought and speech. Simply put, if the pupil in the classroom operates with information that previously did not have, and performs cognitive level operations, which previously was not able to, it means that learning takes place. The result of our project is to expand the space for pupils, which has both quantitative and qualitative character - students completed their utterances greater part of an lesson, formulate longer replicas and there are more productive interactions in lessons.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2016

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Sborník z workshopu: Geografický výzkum: Vztahy mezi sociálním a materiálním

ISBN

9788021084049

ISSN

1805-9120

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

13

Strana od-do

120-132

Název nakladatele

Masarykova univerzita

Místo vydání

Brno

Místo konání akce

Brno

Datum konání akce

1. 1. 2015

Typ akce podle státní příslušnosti

CST - Celostátní akce

Kód UT WoS článku

—