Vize a realita při výběru a přijímání nových učitelů : perspektivy pedagogických lídrů a začínajících učitelek

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14210%2F24%3A00137030" target="_blank" >RIV/00216224:14210/24:00137030 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://journals.phil.muni.cz/studia-paedagogica/article/view/39138" target="_blank" >https://journals.phil.muni.cz/studia-paedagogica/article/view/39138</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.5817/SP2024-1-3" target="_blank" >10.5817/SP2024-1-3</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Vize a realita při výběru a přijímání nových učitelů : perspektivy pedagogických lídrů a začínajících učitelek

Popis výsledku v původním jazyce

V této studii se zabývám procesem výběru a přijímáním začínajících učitelů do českých škol. Výsledky vychází z analýzy kvalitativních hloubkových rozhovorů se šesti začínajícími učitelkami, čtyřmi řediteli a dvěma zástupci, kteří přijali tyto učitelky ve školním roce 2022/2023 do škol. Na základě výpovědí těchto aktérů jsem hledal odpovědět na to, jaké postupy lídři používají při výběru nových zaměstnanců, jaké důvody vedou lídry k výběru vhodného kandidáta, jakou roli v tomto výběru hraje vize školy a jaká očekávání mají od nově přijímaných učitelů. Identifikuji různá pojetí vizí lídrů, kterými se při výběru učitelů řídí. Analýza dat přesto odhalila, že lídři se ve volbě učitelek rozhodovali především podle osobních sympatií a vzájemného souznění během přijímacího rozhovoru. Zároveň analýza ukázala, že očekávání lídrů nebyla učitelkami dostatečně pochopena. Tohle nepochopení postupem času vedlo učitelky k přehodnocení své role a jejich postavení ve škole. Mnohdy je vedlo i k otázkám, zda chtějí ve škole nadále zůstat, či školu opustit.

Název v anglickém jazyce

Vision and reality in the recruitment and hiring of new teachers : the perspective of pedagogical leaders and novice teachers

Popis výsledku anglicky

In this study, I examine the process of recruting and hiring novice teachers in Czech schools. The results are based on an analysis of qualitative in-depth interviews with six novice teachers and six pedagogical leaders who recruited these teachers to schools in the 2022/2023 school year. Based on the narratives of these participants, I sought to answer what practices leaders use when selecting new teachers, what reasons leaders give for selecting a suitable candidate, what role the vision of the school plays in this selection process, and what expectations leaders have of newly hired teachers. I identify the different conceptions of leaders’ visions that guide their teacher selection process. The data analysis reveals that leaders made their decisions in selecting the teachers under study mainly based on their personal sympathies and rapport during the recruitment interview. At the same time, the analysis revealed that the leaders’ expectations were not sufficiently understood by the teachers. This lack of understanding over time led the teachers to re-evaluate their roles and their positions in the school, often influencing their thinking and often leading them to question whether they wanted to stay or leave the school.

Druh

J_SC - Článek v periodiku v databázi SCOPUS

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

<a href="/cs/project/LX22NPO5101" target="_blank" >LX22NPO5101: Národní institut pro výzkum socioekonomických dopadů nemocí a systémových rizik</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2024

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Studia paedagogica

ISSN

1803-7437

e-ISSN

2336-4521

Svazek periodika

29

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

24

Strana od-do

57-80

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

2-s2.0-86000318037