Teorie, výzkum a tvorba školy

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F06%3A00018170" target="_blank" >RIV/00216224:14410/06:00018170 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Teorie, výzkum a tvorba školy

Popis výsledku v původním jazyce

V zemích, kde se vzdělávání učitelů realizuje na univerzitách, vystupuje do popředí otázka legitimizace didaktiky jako vědy s průkaznými výsledky. V těchto souvislostech se autoři zamýšlejí nad problémem vztahu mezi teorií a školní praxí. Upozorňují, že?tvorba školy? se odehrává prostřednictvím konkrétních kurikulárních dokumentů. S odkazem na Shulmanův koncept ?didaktická znalost obsahu? upozorňují na dvojdimenzionálnost oborových didaktik a pro potřeby empirického výzkumu charakterizují struktura vztahů mezi čtyřmi pozorovatelnými body: (I) faktem oboru vědy či umění, (II) faktem didaktického jednání učitele, (III) faktem učebního výkonu žáka, (IV) faktickým stavem kulturního a společenského kontextu (etického, ekonomického, politického, náboženského, estetického atd.). V návaznosti na to vymezují několik pojetí didaktiky: (ad III - I) Didaktika jako studium ontogeneze oborového myšlení, (ad II - III) Didaktika jako studium edukačního procesu a jako teorie vyučování, (ad I - II) Did

Název v anglickém jazyce

Theory, research and school development

Popis výsledku anglicky

In every country where teacher training is provided at universities, the question of the legitimacy of didactics as a science with demonstrable results has been coming to the fore. In this context the authors discuss the problem of the relations betweentheory and school practice of subject didactics as the &quot;creation of the school&quot;. The authors argue that the &quot;creation of the school&quot; happens through concrete curriculuar documents-texts, which in terms of theme relate on the one handto the field of educational theory and psychology, and on the other to the individual subject in the arts and science that are taught at the school. The autors deduce from this that the fact whith which didactics is concerned in its theories and specificstudies have a two-dimensional character. On the basis of analysis of the two-dimensional character of the fact in subject didactics and with appeal to Shlumans concept of pedagogical content knowledge, the autors cheacterise the subject

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/LC06046" target="_blank" >LC06046: Centrum základního výzkumu školního vzdělávání</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2006

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Pedagogika

ISSN

0031-3815

e-ISSN

—

Svazek periodika

56

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

10

Strana od-do

168-177

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—