Kvalita výuky: vymezení pojmu a způsobů jeho užívání

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F12%3A00057844" target="_blank" >RIV/00216224:14410/12:00057844 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Kvalita výuky: vymezení pojmu a způsobů jeho užívání

Popis výsledku v původním jazyce

Pojem kvalita výuky je často používán jako slogan v rámci různých politických prohlášení; odborná komunita nicméně trpí jeho nevymezeností ve smyslu odborného konstruktu. Cílem přehledové studie je napomoci etablování pojmu kvalita výuky v domácím odborném diskurzu. Autor usiluje o přiblížení (se) k pojmu kvalita výuky na širší mezioborové základně. Formou historického exkurzu objasňuje, jak se při vymezování pojmu kvalita vzdělávání/výuky v rámci různých vědních oborů (sociologie, psychologie, pedagogika, didaktika) a výzkumných proudů (výzkum vyučování a učení, výzkum klimatu třídy a školy, výzkum kvality školy) uplatňovaly různé metodologické přístupy (normativní, analytický, empirický). V závěru textu vymezuje perspektivy pro další teoretickou a empirickou práci na dané problematice (modelování kvality, analýza charakteristik zakládajících kvalitu výuky).

Název v anglickém jazyce

Quality of instruction: the definition of the concept and its usage

Popis výsledku anglicky

The concept of instructional quality is often used as a slogan in various political declarations, but the professional community suffers from its vagueness as an academic construct. The aim of this study is to help to establish the concept of instructional quality in domestic scholarly discourse. The author seeks to present and clarify the concept of instructional quality on a broad interdisciplinary basis. In a historical excurses he shows how different methodological approaches (normative, analytical,empirical) have been used in the definition of the concept of quality of education/instruction in different academic fields (sociology, psychology, education, didactics) and research domains (research into teaching and learning, research on the school and classroom climate, research into school quality). At the end the author outlines the prospects for further theoretical and empirical work on the subejct (developing models of quality, analysing quality features etc.).

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GAP407%2F11%2F0262" target="_blank" >GAP407/11/0262: Kvalita kurikula a výuky v oborech školního vzdělávání</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2012

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Pedagogika

ISSN

0031-3815

e-ISSN

—

Svazek periodika

62

Číslo periodika v rámci svazku

3

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

18

Strana od-do

244-261

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—