Povaha profesního vidění u studentů učitelství anglického jazyka ? teoretická východiska a metodologie výzkumu

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F12%3A00063847" target="_blank" >RIV/00216224:14410/12:00063847 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Povaha profesního vidění u studentů učitelství anglického jazyka ? teoretická východiska a metodologie výzkumu

Popis výsledku v původním jazyce

Tato kapitola si klade za cíl představit nástroj pro zkoumání profesního vidění učitelů, především pak jedné z jeho složek ? uvažování založeného na znalostech. Profesní vidění odkazuje ke specifickému způsobu, jakým příslušníci určité profese ?vidí? situace související s jejich doménou (na rozdíl od příslušníků jiných profesí nebo laiků). Tato kapitola nejprve vymezuje profesní vidění a popisuje metodologie a výsledky studií, které tento koncept zkoumaly. Následně představuje námi navržený výzkumný nástroj pro zkoumání profesního vidění učitelů a výsledky jeho ověřování v rámci pilotního výzkumu. V závěru naznačíme směřování dalšího výzkumu i jeho význam pro pedagogickou teorii i praxi.

Název v anglickém jazyce

The nature of student teachers professional vision - theoretical background and research methodology

Popis výsledku anglicky

This chapter aims to introduce the tool for investigationg teachers professional vision, specifically one of its components - knowledge-based reasoning. Professional vision represents the specific way in which members of a certain profession "see" the situations connected to their domain (as opposed to members of other professions or laics). This chapter first defines professional vision and describes the methodology and results of research studies that dealt with this issue. Then it introduces our research instrument for investigating professional vision together with the results of its testing during the pilot study. Towards the end, we will suggest the prospect of future research and its significance for educational theory as well as practice.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2012

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Janík, T., Pešková, K. et al. Školní vzdělávání: podmínky, kurikulum, aktéři, procesy, výsledky

ISBN

9788021061323

Počet stran výsledku

17

Strana od-do

131-147

Počet stran knihy

354

Název nakladatele

Masarykova univerzita

Místo vydání

Brno

Kód UT WoS kapitoly

—