Bariéry v edukaci romských žáků : Fenomenologický přístup v sociálně-pedagogickém výzkumu

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F12%3A00064170" target="_blank" >RIV/00216224:14410/12:00064170 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Bariéry v edukaci romských žáků : Fenomenologický přístup v sociálně-pedagogickém výzkumu

Popis výsledku v původním jazyce

Cílem kapitoly Barbary Strobachové ?Bariéry ve vzdělávání ve zkušenosti romských dětí (Fenomenologický přístup v sociálně-pedagogickém výzkumu)? bylo představení relativně nové fenomenologické metodologie jako užitečného nástroje pro účely výzkumu v sociálních vědách. Jednou z příčin, proč výzkumy z těchto oborů jsou často diskutabilní v komparaci s pozitivistickými tradicemi, je podle jejího názoru ?zaostávání metodologie za praxí?. Tuto svoji tezi autorka ilustruje dále v části pojednávající o výzkumubariér ve vzdělání romských žáků. V další části kapitoly autorka vysvětluje, jaký přínos v této oblasti může mít fenomenologická metodologie a představuje nám samotné principy fenomenologického přístupu: zkoumání objektivní reality je nahrazeno fenomény, jakožto objekty lidské zkušenosti. V důsledku toho se fenomenologický výzkum věnuje analýze zkušenosti z přímé výpovědi jedince.

Název v anglickém jazyce

Educational barriers experienced by Roma children : The phenomenological approach in social-pedagogy research

Popis výsledku anglicky

The aim of Barbora Strobachová chapter "Educational barriers experienced by Roma children (The phenomenological approach in social-pedagogy research)" was to introduce a relatively new phenomenological methodology as a useful tool for the social studiesresearch purposes. It was the methodology falling behind the practice which was according to the author the cause of controversial research results in social studies in comparison to positivist traditions. This proposition was analysed in the next part of this chapter dealing with research of barriers in Roma pupils education. The author also explained the phenomenological methodology asset in this area by introducing its principles: the research of objective reality is replaced by phenomena as objectsof human experience. Thus the phenomenological research is concentrated on the direct testimony of an individual person experience analysis.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2012

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Výzkum a edukace sociálně znevýhodněných žáků. Romští žáci, děti cizinců (uprchlíků), teorie, výzkum, edukační strategie

ISBN

9788073152246

Počet stran výsledku

19

Strana od-do

51-69

Počet stran knihy

221

Název nakladatele

Paido

Místo vydání

Brno

Kód UT WoS kapitoly

—