Teorie a praxe ve vývoji inkluzivní školy u nás a v zahraničí - školní klima, inkluzivní vyučování, heterogenita ve škole, inkluzivní didaktika

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F13%3A00071089" target="_blank" >RIV/00216224:14410/13:00071089 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Teorie a praxe ve vývoji inkluzivní školy u nás a v zahraničí - školní klima, inkluzivní vyučování, heterogenita ve škole, inkluzivní didaktika

Popis výsledku v původním jazyce

Kapitola se zabývá problémem vývoje inkluzivní školy, analyzuje některé teoretické zahraniční studie, a to se zaměřením na téma školní inkluzivní klima, inkluzivní vyučování, heterogenitu ve škole a inkluzivní didaktiku, které konfrontuje se současnou situací u nás. V závěru kapitoly je uveden příklad z výzkumného projektu, týkající se názorů pedagogických pracovníků, učitelů, speciálních pedagogů, rodičů žáků se zdravotním postižením a intaktních žáků ve škole na problém inkluze žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do školy hlavního vzdělávacího proudu, a za jakých podmínek. Z uvedeného příkladu plyne znatelný rozpor mezi současnými názory vědeckých pracovníků zejména v zahraničí a současnou praxí u nás, i když souhlas s myšlenkou inkluze žáků se zdravotním postižením do běžné školy zazněl od většiny dotazovaných.

Název v anglickém jazyce

Theory and Practice in Development of Inclusive School in the Czech Republic and Abroad ? School Climate, Inclusive Education, Heterogenity in School, Inclusive Didactics

Popis výsledku anglicky

This chapter focuses on issues of development of inclusive school and presents selected foreign theoretical studies dealing with school inclusive climate, inclusive teaching, heterogeneity in school and inclusive didactics. These studies are compared with the situation in the Czech Republic. This is followed by an example from a research project focusing on attitudes of school staff, teachers, special teachers, parents of children with disabilities and parents of children without disabilities towards inclusion of children with special education needs to mainstream schools. Even though there is a mutual consensus on the positive effect of inclusive education, this example shows noticeable contradictions between attitudes of the academia and practitioners.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

Z - Vyzkumny zamer (s odkazem do CEZ)

Rok uplatnění

2013

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Analýza sociálních determinantů inkluzivního vzdělávání. Analysis of Social Determinants of Inclusive Education.

ISBN

9788073152451

Počet stran výsledku

13

Strana od-do

43-55

Počet stran knihy

319

Název nakladatele

Paido

Místo vydání

Brno

Kód UT WoS kapitoly

—