Učitelé jako aktéři inkluze v základní škole

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F13%3A00072963" target="_blank" >RIV/00216224:14410/13:00072963 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Učitelé jako aktéři inkluze v základní škole

Popis výsledku v původním jazyce

Výzkumy týkající se faktorů úspěšnosti inkluze ukazují, že je to právě personální zajištění, které do značné míry ovlivňuje úspěšnost vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Není to přitom jen odborná příprava či teoretická vybavenost teoretických pracovníků, ale především jejich ztotožnění se s inkluzivními principy, co hraje v procesu inkluze klíčovou roli. Tato kapitola mapuje postoje učitelů českých základních škol k inkluzivnímu vzdělávání různých skupin žáků a identifikuje faktory,které tyto postoje ovlivňují. Ke sběru dat byla využita upravená verze dotazníku Sentiments, Attitudes and Concerns about Inclusive Education (SACIE) zaměřeného na oblast emocí, postojů a obav budoucích učitelů z inkluzivního vzdělávání (Forlin, Earle, Loreman, Sharma, 2011), výzkumným vzorkem je 92 učitelů českých základních škol z pěti krajů ČR.

Název v anglickém jazyce

Teachers as Actors of Inclusion in Primary School

Popis výsledku anglicky

Research on factors of success of inclusive education indicate that it is the attitudes of teachers and other school staff that largely affects the success of the education of pupils with special educational needs. It is not only the theoretical knowledge or expertise of the teachers what plays a significant role in the proces of inclusion. Their acceptance of the policy of inclusion is even more important. This chapter focuses on the attitudes of primary school teachers in the Czech Republic towards inclusive education of different groups of pupils and identifies the factors that influence these attitudes. The modified version of a questionnaire Attitudes; Sentiments and Concerns about Inclusive Education (SACIE) was used for data collection (Forlin,Earl, Loreman, Sharma, 2011). The research sample consists of 92 Czech primary school teachers from the five regions of the Czech Republic.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2013

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Aktéři školní inkluze. School Inclusion Actors.

ISBN

9788021066885

Počet stran výsledku

26

Strana od-do

33-58

Počet stran knihy

156

Název nakladatele

Masarykova univerzita

Místo vydání

Brno

Kód UT WoS kapitoly

—