Profesní vidění studentů učitelství anglického jazyka: jak vidí studenti výukové situace zachycené na videu?

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F14%3A00074197" target="_blank" >RIV/00216224:14410/14:00074197 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://www.ped.muni.cz/pedor/archiv/2014/pedor14_5_p753_profese_minarikova.pdf" target="_blank" >http://www.ped.muni.cz/pedor/archiv/2014/pedor14_5_p753_profese_minarikova.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.5817/PedOr2014-5-753" target="_blank" >10.5817/PedOr2014-5-753</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Profesní vidění studentů učitelství anglického jazyka: jak vidí studenti výukové situace zachycené na videu?

Popis výsledku v původním jazyce

Předkládaná studie si klade za cíl popsat povahu profesního vidění u studentů učitelství anglického jazyka a změny, které nastanou po jejich práci s elektronickým učebním prostředím, které využívá analýzy videopřípadů (IVŠV VideoWeb pro studenty učitelství anglického jazyka). Výzkumný vzorek tvořilo 37 studentů Katedry anglického jazyka a literatury PdF MU, kteří absolvovali volitelný jednosemestrální kurz VideoWeb. Data byla sbírána pomocí tzv. diagnostických modulů IVŠV VideoWebu, které se skládaly zvideosekvencí reálné výuky a úloh k elicitaci komentářů studentů. Písemné odpovědi byly analyzovány pomocí dvou kategoriálních systémů (pro zachycení uvažování založeného na vědění a pro zachycení celkové struktury jejich komentářů). Pro ilustraci výběrového zaměření pozornosti byly z komentářů vybrány výroky vztahující se k zadávání instrukcí žákům a induktivně analyzovány. Výsledky naznačují, že v komentářích převažuje popis, značně je zastoupena i interpretace a hodnocení.

Název v anglickém jazyce

Professional vision of prospective EFL teachers: How student teachers see videotaped classroom situations

Popis výsledku anglicky

The presented study aims to describe professional vision of prospective teachers of English as a foreign language (EFL) and the changes that occur in this respect after working with a videocase-based e-learning environment (IRSE VideoWeb for EFL studentteachers). The research sample comprised 37 students of the English department at the Faculty of Education, Masaryk University who participated in one-semester course called VideoWeb. The data were collected using diagnostic modules of IRSE VideoWeb thatconsisted of video sequences of real classroom situations and tasks that aimed to elicit students? comments. Their written answers were analysed using two coding schemes (to describe knowledge-based reasoning and the overall structure of the written comments). To illustrate student teachers? selective attention, statements concerning the way the teacher in one of the video sequences gave instructions were selected and inductively analysed.

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GA13-21961S" target="_blank" >GA13-21961S: Profesní vidění a jeho rozvíjení prostřednictvím analýzy založené na videu (z pohledu učitelů angličtiny jako cizího jazyka)</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2014

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Pedagogická orientace

ISSN

1211-4669

e-ISSN

—

Svazek periodika

24

Číslo periodika v rámci svazku

5

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

25

Strana od-do

753-777

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—