Možná úskalí a přínosy projektového vyučování ve výuce přírodopisu a biologie

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F15%3A00081753" target="_blank" >RIV/00216224:14410/15:00081753 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Možná úskalí a přínosy projektového vyučování ve výuce přírodopisu a biologie

Popis výsledku v původním jazyce

Projektové vyučování je metoda podporující složité a divergentní myšlenkové operace a utváří flexibilní vyučovací prostředí. Tato metoda přispívá k rozvoji myšlení žáků, vytváření originálních řešení, rozvíjí spolupráci, efektivní vyhledáváni v literatuře, prezentace informací a hodnocení vlastních zjištění. Projektové vyučování ve výuce přírodopisu a biologie stále patří mezi relativně vzácné a neobvyklé metody ve školní praxi, jak na základních, tak i středních školách. Již Komenský kladl důraz na školu hrou, principy názornosti, aktivnosti a další. Projektové vyučování staví na těchto principech, a tím přispívá ke zkvalitňování výuky, vyšší motivaci žáků a k lepším studijním výsledkům. Přírodopis resp. biologie nabízí množství témat, do kterých je možné uvedenou metodu smysluplně a efektivně aplikovat. Cílem příspěvku bude zanalyzovat současný stav týkající se aplikace projektového vyučování do hodin přírodopisu a biologie, popsat zkušenosti jednotlivých autorů.

Název v anglickém jazyce

Possible barriers and benefits of project-based learning in biology lessons

Popis výsledku anglicky

Project-based learning (PBL) is a method supporting complex and divergent thinking operations and it also support flexible learning environments. This method can develop many factors important for education process (e.g. pupils thinking, creating original solutions, developing cooperative work, finding available literary resources, presentation of finding information and evaluating own findings). Project-based learning (PBL) is a method supporting complex and divergent thinking operations and it also support flexible learning environments. This method can develop many factors important for education process (e.g. pupils thinking, creating original solutions, developing cooperative work, finding available literary resources, presentation of finding information and evaluating own findings). Project-based learning still belongs among relatively rare and unusual methods in biology lessons at both lower secondary and high school environment.

Druh

O - Ostatní výsledky

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2015

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů