Chtěná a nechtěná profesní Já studentů 2. ročníku pedagogické fakulty

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F15%3A00083455" target="_blank" >RIV/00216224:14410/15:00083455 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://pages.pedf.cuni.cz/pedagogika/?cat=16392&lang=cs" target="_blank" >http://pages.pedf.cuni.cz/pedagogika/?cat=16392&lang=cs</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Chtěná a nechtěná profesní Já studentů 2. ročníku pedagogické fakulty

Popis výsledku v původním jazyce

Výzkumná studie je věnována konceptu označovanému jako možná Já (Markus a Nurius, 1986; Erikson, 2007). Ten má svůj původ v sociálně-kognitivní psychologii a je odvozován ze sebepojetí jako dynamického, komplexního, kontextově interaktivního systému, který se vyvíjí. Na základě analýz volných výpovědí 194 studentů 2. ročníku Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity bylo zjištěno, že studenti, jsou-li dotázání na to, jak vnímají sami sebe v roli učitele, spontánně včleňují do svého profesního sebepojetíi tzv. možná Já. Studie si klade za cíl přiblížit způsob, jímž studenti na počátku pregraduální přípravy uvažují o sobě v roli učitele, které své představy spojené s budoucím vývojem v profesi učitele považují za žádoucí či chtěné, a kterým se naopak chtějí vyvarovat.

Název v anglickém jazyce

The wanted and unwanted professional self of students in the second year ot the Educational faculty

Popis výsledku anglicky

The research study is devoted to a concept characterised as the possible selves (Markus and Nurius, 1986; Erikson, 2007). The concept has int origin in social cognitive psychology and is derived from self-conception as a dynamic, complex, contextually interactive system that develops. On the basic of analysis of the free responses of 194 students in their second year at the Education Faculty of Masaryk University it was found that when asked about how they see themselves in the role of teacher, studentsspontaneously incorporate what is known as their potential self in their professional self-conception. The study aims to idetify the way in which students at the start of pre-graduate training think of themselves in the role of the teacher, which of their ideas associated with future development in the profession of teacher they regard as desirable or wanted, or by contrast which they wang to avoid.

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2015

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Pedagogika

ISSN

0031-3815

e-ISSN

—

Svazek periodika

LXV

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

14

Strana od-do

163-176

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—