Profesní identita studentek učitelství pro mateřské školy a její odraz v portfoliu

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F21%3A00123232" target="_blank" >RIV/00216224:14410/21:00123232 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://journals.muni.cz/pedor/issue/view/1395" target="_blank" >https://journals.muni.cz/pedor/issue/view/1395</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.5817/PedOr2021-1-35" target="_blank" >10.5817/PedOr2021-1-35</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Profesní identita studentek učitelství pro mateřské školy a její odraz v portfoliu

Popis výsledku v původním jazyce

Předložená studie přináší pohled na portfolio a jeho místo v reflektivně pojatém přípravném vzdělávání učitelů mateřských škol na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity. Autorky ve shodě s jinými autory vnímají portfolio jako fenomén, který významným způsobem ovlivňuje individuální učitelskou profesionalizaci a představuje tak důležité pedeutologické téma. Úvodní část studie je věnována profesionalizační koncepci učitelské přípravy a analýze klíčového pojmu „portfolio“, která se opírá o přehledovou studii českých i zahraničních zdrojů. Jádro studie tvoří akční výzkum zaměřený na sledování vlivu kurzu Tvorba profesního portfolia na rozvoj profesní identity studentek. Výsledky studie ukazují obraz profesního zrání studentek zachyceného v čase prostřednictvím rozhovorů, písemných narací a portfolií. Nad rámec akčního výzkumu přináší studie čtyři individualizované portréty studentek, které využily portfolia při státní závěrečné zkoušce.

Název v anglickém jazyce

Professional identity of pre-service kindergarten teachers and its reflection in their portfolios

Popis výsledku anglicky

The submitted study provides an insight into the portfolio and its place in the reflectively conceived pre-service teacher training of kindergarten teachers at the Faculty of Education of Masaryk University. The authors, in agreement with other authors, perceive the portfolio as a phenomenon that significantly affects individual teacher professionalisation and thus represents an essential paediatric topic. The introductory part of the study is devoted to the professionalisation concept of teacher training and analysis of the key concept of the portfolio, which is based on an overview study of Czech and foreign sources. The core of the study is action research aimed at monitoring the impact of the course Creating a Professional Portfolio on the development of the professional identity of students. The results of the study show the picture of students professional maturation captured over time through interviews, written narratives and portfolios. In addition to action research, the study provides four individualised portraits of female students who used portfolios in the final state exams.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2021

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Pedagogická orientace. Vědecký časopis České pedagogické společnosti

ISSN

1211-4669

e-ISSN

1805-9511

Svazek periodika

31

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

35

Strana od-do

35-69

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—