Studentské portfolio jako výzkumný prostředek poznání cesty k učitelství

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F70883521%3A28150%2F14%3A43872375" target="_blank" >RIV/70883521:28150/14:43872375 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Studentské portfolio jako výzkumný prostředek poznání cesty k učitelství

Popis výsledku v původním jazyce

Publikace se zaměřuje na problematiku využití studentského portfolia v pregraduální přípravě učitelů, má teoreticko-empirický charakter. V teoretické části jsou objasňovány aspekty profesního učení jako součásti učitelské přípravy. Analyzovány jsou etapyna cestě k profesionalitě učitele, dimenze učitelské profese, pojetí učitelských znalostí, jako i scénáře vzdělávání učitelů v Evropě. Součástí teoretických východisek pro empirickou část publikace je i kapitola, které po-jednává o významu, účelu, obsahu, procesu tvorby a hodnocení portfolia, pozornost je věnována i výzkumnému zázemí portfolia v učitelské přípravě. V empirické části jsou předloženy tři výzkumné sondy, které z různých úhlů pohledu reflektují využití studentského portfolia jako výzkumného nástroje při poznávaní průběhů učitelské profesionalizace. V prvním případe je předkládaná výzkumná sonda a její výsledky týkající se dílčí části studentského portfolia, ve které učitelé závěrečné pedagogické praxe hodnotí připravenost

Název v anglickém jazyce

Student portfolio as a research means of getting to know ones to teaching

Popis výsledku anglicky

Student portfolio and its use for undergraduate teacher training are in focus of this book. The composition of the book consists of two parts: theoretical and empirical. The theoret-ical part explains the aspects of profession learning as a part of teacher training. In the book, the phases of becoming a teacher by profession are described. Different levels of teacher profession, concepts of teacher knowledge, and teacher education in Europe are analyzed. In the empirical part, the theoretical backgroundof the purpose, significance, content, and process of making and judging a student portfolio are discussed. Research concerning student portfolio is described. In the empirical part, three approaches that reflect the use of student portfolio as a meansof research in the field of teacher professionalization phases are presented. Firstly, the results of a research among teachers who supervised students during their practice teach-ing are shown. In this part, the teachers assess the stude

Druh

B - Odborná kniha

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

V - Vyzkumna aktivita podporovana z jinych verejnych zdroju

Rok uplatnění

2014

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

ISBN

978-80-7454-465-1

Počet stran knihy

166

Název nakladatele

Academia Centrum UTB ve Zlíně

Místo vydání

Zlín

Kód UT WoS knihy

—