The Basic Theory of the Paradigm of Children?s learning Development

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F44555601%3A13430%2F09%3A00005209" target="_blank" >RIV/44555601:13430/09:00005209 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

The Basic Theory of the Paradigm of Children?s learning Development

Popis výsledku v původním jazyce

The article looks at the fundamental theoretic paradigms to relate to the notion of the pre-concept and psychogenesis of knowledge among pupils. We firstly deal with theoretic standpoints according to the conceptions of L. S. Vygotský, who is consideredto be a proponent of the scientistically-oriented concept of the education process. The primary task of the school from this perspective appears to be the need to instil in pupils a system of scientific knowledge. Attention is therefore principally paidto the development of scientific concepts and their ontogenesis. We then discuss the possibilities of working with pre-concepts of scientific notions within the scope of constructivist teaching. Further attention is paid to the theoretic paradigms formulated in the works of J. Piaget. His work is one of the foundation stones on which is built the cognitively psychological concept of education, which is strongly focused on the individual characteristics of the individual learner, and prim

Název v anglickém jazyce

The Basic Theory of the Paradigm of Children?s learning Development

Popis výsledku anglicky

The article looks at the fundamental theoretic paradigms to relate to the notion of the pre-concept and psychogenesis of knowledge among pupils. We firstly deal with theoretic standpoints according to the conceptions of L. S. Vygotský, who is consideredto be a proponent of the scientistically-oriented concept of the education process. The primary task of the school from this perspective appears to be the need to instil in pupils a system of scientific knowledge. Attention is therefore principally paidto the development of scientific concepts and their ontogenesis. We then discuss the possibilities of working with pre-concepts of scientific notions within the scope of constructivist teaching. Further attention is paid to the theoretic paradigms formulated in the works of J. Piaget. His work is one of the foundation stones on which is built the cognitively psychological concept of education, which is strongly focused on the individual characteristics of the individual learner, and prim

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GA406%2F09%2F0359" target="_blank" >GA406/09/0359: Možnosti a meze interakce reálného a virtuálního prostředí v počátečním přírodovědném vzdělávání</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2009

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Iskola és minőség

ISBN

978-963-88052-2-5

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

20

Strana od-do

—

Název nakladatele

Nyíregyházi Főiskola

Místo vydání

Nyíregyháza, Maďarsko

Místo konání akce

Nyíregyháza, Maďarsko

Datum konání akce

10. 10. 2009

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—