Učitelé primárního vzdělávání a jejich připravenost na práci s žáky s potřebou podpory

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F44555601%3A13430%2F21%3A43896878" target="_blank" >RIV/44555601:13430/21:43896878 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://studiascientifica.ku.sk/wp-content/uploads/2022/01/ssf_5_21_s_obalkou.pdf" target="_blank" >http://studiascientifica.ku.sk/wp-content/uploads/2022/01/ssf_5_21_s_obalkou.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Učitelé primárního vzdělávání a jejich připravenost na práci s žáky s potřebou podpory

Popis výsledku v původním jazyce

Článek reflektuje výsledky studie, které se účastnilo 544 učitelů na prvním stupni základních škol v Ústeckém kraji. Hlavním cílem bylo zjistit vztahy mezi kompetencemi učitelů a jejich didaktickými a speciálně pedagogickými kompetencemi. Článek poukazuje na vzájemný efekt self-efficacy, který podtrhuje důležitost jak schopnosti učitele pracovat s žáky s potřebou podpory, tak základní didaktické schopnosti, jaké jsou například práce s třídní skupinou etc. Na konci daného příspěvku jsou uvedeny doporučení pro praxi, další možnosti pregraduálního vzdělávání učitelů prvního stupně a mnohé další.

Název v anglickém jazyce

Primary School Teachers and their Self-Efficacy in Teaching Pupils with Special Needs

Popis výsledku anglicky

The paper is the result of a study in which participated 544 primary education teachers in the Ústí nad Labem Region in the Czech Republic. The aim of the research was to find out to what extent the relationship between the professional competence of teachers in the context of didactic and special pedagogical level. The paper points out the clear effect of mutual levels of self-efficacy, which underlines the importance of both the teacher&apos;s ability to work with students in need of support, and basic didactic skills and competencies, such as working with the classroom, etc. In the end of the article, recommendations for practice, further education of pedagogical staff are summarized, as well as possible proposals for changing the undergraduate training of students of primary education teachers.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2021

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Studia Scientifica Facultatis Paedagogicae

ISSN

1336-2232

e-ISSN

—

Svazek periodika

20

Číslo periodika v rámci svazku

5

Stát vydavatele periodika

SK - Slovenská republika

Počet stran výsledku

9

Strana od-do

234-242

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—