Specifické poruchy učení a chování v inkluzivním prostředí základní školy

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F46747885%3A24510%2F11%3A%230000397" target="_blank" >RIV/46747885:24510/11:#0000397 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Specifické poruchy učení a chování v inkluzivním prostředí základní školy

Popis výsledku v původním jazyce

Monografie Specifické poruchy učení a chování v inkluzivním prostředí základní školy uvádí základní poznatky o vzdělávání, integraci, inkluzi a školském systému České republiky v kontextu specifických poruch učení a chování. Specifickým poruchám učení sevěnuje podrobněji a orientačně se zabývá i problematikou specifických poruch chování, tj. poruchou pozornosti s hyperaktivitou, poruchou pozornosti. V prezentovaném výzkumu, který byl realizován v rámci výzkumného projektu č. 5824 SGS FP TUL 2011, jsouanalyzovány a srovnávány výsledky kvantitativního šetření úrovně vědomostí učitelů 1. a 2. stupně základních škol o specifických poruchách učení. Dále jsou zkoumány znalosti učitelů o vhodných postupech práce s žáky se specifickými poruchami učení a dovednosti jejich praktické aplikace s preferencí psychické podpory těchto dětí. Současně jsou porovnávány rozdíly v přístupu učitelů k žákům se specifickými poruchami učení a k integrovaným žákům s jinými handicapy.

Název v anglickém jazyce

Specific learning and behavior in inclusive elementary school

Popis výsledku anglicky

The present book Special Educational Needs in the Inclusive Environment of Basic Schools offers basic findings related to integration, inclusion, education and school curriculum in the Czech Republic in the context of pupils with special educational needs, particularly those with learning and behavioral problems. Specific learning disorders are treated in more detail and specific behavioral disorders are dealt with on a border level ? mainly attention deficits hyperactivity disorders, and attention deficits on their own. The research, which was realized within grant 5824 SGS FP TUL 2011, was aimed at determining the level of awareness of and the familiarity with specific learning disabilities in teachers at primary and lower-secondary schools. Qualitative and quantitative results were analyzed and compared. Next, teacher knowledge of proper procedures of working with pupils with specific learning disabilities and teacher ability to apply these procedures with psychological support of t

Druh

B - Odborná kniha

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2011

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

ISBN

978-80-7372-815-1

Počet stran knihy

116

Název nakladatele

Technická univerzita v Liberci

Místo vydání

Liberec

Kód UT WoS knihy

—