Digitální pedagogika v kontextu předškolního vzdělávání

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F47813059%3A19510%2F22%3AA0000439" target="_blank" >RIV/47813059:19510/22:A0000439 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Digitální pedagogika v kontextu předškolního vzdělávání

Popis výsledku v původním jazyce

Do jisté míry příspěvek reaguje na výroční zprávu za školní rok 2019/2010 v předškolním vzdělávání vydanou Českou školní inspekcí (2020), kdy se dozvídáme o nízkém využití interaktivních hraček a stereotypních přístupech ve vzdělávání, a Podkladovou studii předškolního vzdělávání (NÚV, 2019), která se zmiňuje o tom, aby bylo žádoucí se zodpovědně zaobírat digitální gramotností a informatickým myšlením v předškolním vzdělávání a hledat možnosti smysluplného užívání nových příležitostí v kontextu používání digitálních technologií s ohledem na vývojové předpoklady, možnosti a potřeby předškolních dětí. Příspěvek je rozdělen na dvě hlavní oblasti: 1. Digitální pedagogika a 2. Rozvoj digitální pregramotnosti. Dále se autorka zabývá termíny, jako jsou STE(A)M, IoT a IoToys. Příspěvek uzavírá diskurs nad využitím IoToys v předškolním vzdělávání.

Název v anglickém jazyce

Digital pedagogy in the context of preschool education

Popis výsledku anglicky

The paper responds to the annual report for the school year 2019/2010 in preschool education issued by the Czech School Inspectorate (2020), where we learn about the low use of interactive toys and stereotypical approaches in education, and the Background Study of Preschool Education (NÚV, 2019), which mentions, the desirability of responsibly addressing digital literacy and computational thinking in preschool education and seeking opportunities for meaningful use of new opportunities in the context of digital technology use, taking into account the developmental aptitudes, capabilities and needs of preschool children. The paper is divided into two main areas: 1. Digital pedagogy and 2. Digital preliteracy development. Furthermore, the author discusses terms such as STE(A)M, IoT and IoToys. The paper concludes with a discourse on the use of IoToys in early childhood education.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

N - Vyzkumna aktivita podporovana z neverejnych zdroju

Rok uplatnění

2022

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Juvenilia Paedagogica: Aktuálne teoretické a výskumné otázky pedagogiky v konceptech dizertačních prác doktorandov.

ISBN

9788056805039

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

7

Strana od-do

8-14

Název nakladatele

Trnavská univerzita v Trnavě

Místo vydání

Trnava

Místo konání akce

Trnava: Trnavská univerzita v Trnavě,

Datum konání akce

1. 1. 2022

Typ akce podle státní příslušnosti

CST - Celostátní akce

Kód UT WoS článku

—