Analyticko-syntetická a genetická metoda ve výuce čtení

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F49777513%3A23420%2F12%3A43915618" target="_blank" >RIV/49777513:23420/12:43915618 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Analyticko-syntetická a genetická metoda ve výuce čtení

Popis výsledku v původním jazyce

Kniha se věnuje počátkům čtenářské gramotnosti se zaměřením na výukové, psychologické, historické a lingvistické aspekty. Významná část předkládá výsledky výzkumu Grantové agentury ČR. Tříletý projekt byl směrován do pedagogicko-psychologické a didaktické oblasti výuky počátečního čtení. Základním cílem bylo porovnání analyticko- syntetické a genetické metody výuky čtení prostřednictvím sledování vývoje percepčních a řečových funkcí důležitých pro čtení, a vlastního čtenářského vývoje žáků v prvních a druhých ročnících základní školy. Dílčí úkoly byly zaměřeny na historické souvislosti problematiky a analýzu přípravy učitelů na výuku počátečního čtení. Základním výzkumným vzorkem bylo více než 1500 žáků 1. a 2. ročníků, kteří byli vyučováni srovnávanými metodami. Výzkumné metody byly zvoleny tak, aby pokrývaly všechny roviny čtenářské gramotnosti. Kvantitativním i kvalitativním zpracováním získaných dat se podařilo naplnit výzkumné cíle. Z výsledků vyplynulo, že během vývoje počátečníh

Název v anglickém jazyce

Analytical-synthetic and genetic method in teaching reading

Popis výsledku anglicky

Book presents initial reading literacy with a view to tutorial, psychological, historical and linguistic aspects. Significant part brings results of research project Czech Science Foundation. The three - year project has been rooted in the pedagogic-psychological and didactic areas of teaching initial reading. The fundamental aim was to compare the analytic-synthetic and genetic methods of teaching reading through observing development of perceptional and speech functions which are important for readingitself and also for personal development 259 of primary pupils in their first and second years as readers. Particular tasks were focused on historical context of the issues and the analysis of future primary teachers' initial training how to teach beginning reading. The primary research sample, were more than 1 500 pupils of the first and second grades taught by the compared methods. Research methods were selected to cover all reader's literacy levels. The quantitative and qualitative p

Druh

B - Odborná kniha

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GA406%2F09%2F0185" target="_blank" >GA406/09/0185: Analyticko - syntetická a genetická metoda ve výuce čtení českých dětí</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2012

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

ISBN

978-80-7290-578-2

Počet stran knihy

259

Název nakladatele

Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta

Místo vydání

Praha

Kód UT WoS knihy

—