Zastánce jako klíčový hráč v eliminaci šikany

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F19%3A43900222" target="_blank" >RIV/60076658:12410/19:43900222 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://journals.muni.cz/pedor/article/view/12378/pdf" target="_blank" >https://journals.muni.cz/pedor/article/view/12378/pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.5817/PedOr2019-2-129" target="_blank" >10.5817/PedOr2019-2-129</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Zastánce jako klíčový hráč v eliminaci šikany

Popis výsledku v původním jazyce

Příspěvek se věnuje sociální roli zastánce jako „klíčového hráče“ v eliminaci šikany. Opírá se zejména o zahraniční výzkumy, které zkoumají fenomén šikany již 40 let. Cílem příspěvku je co nejdetailněji zachytit, na základě kvalitativního výzkumu, charakterové vlastnosti a přepokládané vlivy prostředí zastánců v šikaně. Jde především o vlastnosti související s prosocialitou a situační vlivy, které spoluurčují míru „odvahy zastat se.“ V této souvislosti je také zmíněná sociální opora nabízená od vrstevníků, rodičů a učitelů. Výběrovým souborem kvalitativního výzkumu byli žáci šestých tříd. Kvalitativní studie sledovala, jak percipují zastánci své projevy spojené se zastáváním se viktimizovaných spolužáků a se zastavováním šikany. Dalším výzkumným záměrem bylo zjistit, jak vnímají rodiče své děti v roli zastánce z hlediska jejich prosociality a sociálních vztahů (uvnitř rodiny, s vrstevníky). Důležitým zjištěním také bylo, jak konkrétní projevy pomoci a zastávání se druhých vnímají třídní učitelé zastánců.

Název v anglickém jazyce

Defender as a "key player" in eliminating bullying

Popis výsledku anglicky

The paper deals with the social role of the defender as a &quot;key player&quot; in eliminating bullying. It is based mainly on foreign research that has been studying the phenomenon of bullying for 40 years. The objective of the paper is to capture as much as possible, on the basis of qualitative research, the character features and predicted influences of the environment that the defenders grow up in. These are, in particular, features related to prosociality and situational influences that co-determine the degree of the &quot;courage to defend&quot;. In this context, the paper also mentions the social support offered by peers, parents and teachers. The selected sample of the qualitative research consisted of the sixth-grade pupils. The qualitative study examined how the defenders perceived their own actions associated with defending their victimized classmates and stopping bullying. Another research goal was to find out how parents perceive their children as defenders in terms of their prosociality and social relationships (within the family, with peers). An important finding was also how specific acts of help and defending were perceived by the class teachers of the defenders.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2019

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Pedagogická orientace

ISSN

1211-4669

e-ISSN

—

Svazek periodika

29

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

20

Strana od-do

129-148

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—