Distanční výuka při opatřeních spojených s koronavirovou pandemií – pohled očima učitelů, žáků a jejich rodičů

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F20%3A43901399" target="_blank" >RIV/60076658:12410/20:43901399 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://journals.muni.cz/pedor/article/viewFile/14136/11809" target="_blank" >https://journals.muni.cz/pedor/article/viewFile/14136/11809</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.5817/PedOr2020-2-122" target="_blank" >10.5817/PedOr2020-2-122</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Distanční výuka při opatřeních spojených s koronavirovou pandemií – pohled očima učitelů, žáků a jejich rodičů

Popis výsledku v původním jazyce

Cílem prezentované studie bylo zjistit, jaké jsou pohledy aktérů vzdělávacího procesu na distanční výuku, která byla plošně zavedena ve spojitosti s epidemií koronaviru. Za tímto účelem byl připraven vlastní dotazník, který byl následně distribuován učitelům, rodičům a žákům vybrané základní školy v Jihočeském kraji. Celkem bylo od všech skupin respondentů prostřednictvím Google Forms získáno 522 dotazníků (29 od učitelů, 255 od rodičů a 238 od žáků). Bylo zjišťováno, jakým způsobem je zajištěna komunikace mezi jednotlivými skupinami respondentů, kolik času jim zabere příprava, plnění a kontrola zadaných úkolů, které předměty vnímají žáci jako nejobtížnější, ale zjišťován byl i subjektivní pohled všech skupin respondentů na distanční výuku. Ukázalo se, že na sledované škole bylo díky technickému zajištění zapojení žáků kompletní. Problémem však byla míra jejich zapojení a celková aktivita v distanční výuce. Učitelé pro komunikaci se žáky i rodiči používali různé platformy a aplikace, což se pro dlouhodobější řešení distanční výuky jeví jako nevhodné. Jako další riziko pro úspěšnou realizaci distanční výuky se jednoznačně jeví absence metodické podpory pro rodiče žáků. Ačkoliv vzhledem k náhlosti situace spolupráce na dané škole probíhala téměř bez obtíží, realizovaná sonda odkrývá oblasti, na které by se mohl zaměřit další pedagogický výzkum.

Název v anglickém jazyce

Distance learning during the coronavirus pandemic from the teachers’, pupils’ and their parents’ point of view

Popis výsledku anglicky

The aim of this study was to find out the views of teachers, pupils and their parents in relation to distance teaching established due to coronavirus pandemic. The questionnaire survey took place at a selected elementary school. In total 522 questionnaires were collected. The way of communication, the time necessary to prepare and control tasks as well as personal views on distance learning of all groups of respondents were examined. It was found that all pupils were involved in the distance education at selected school thanks to technical support. However, the problem is the level of their involvement and the overall activity in distance learning. Teachers used different platforms and applications to communicate with pupils and parents and this seems to be inappropriate for longer-term distance learning solutions. The absence of methodological support for parents of pupils clearly poses a further risk for the successful implementation of distance learning. Although the situation changed suddenly and the school started distance education without significant problems this study enables to identify areas which further pedagogical research could be focused on.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2020

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Pedagogická orientace

ISSN

1211-4669

e-ISSN

—

Svazek periodika

30

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

34

Strana od-do

"122–155"

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—