Jak učitelé ZŠ vnímají badatelsky orientovanou výuku robotiky

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F24%3A43908857" target="_blank" >RIV/60076658:12410/24:43908857 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://www.didinfo.net/images/DidInfo/files/Didinfo_2024_inter.pdf" target="_blank" >https://www.didinfo.net/images/DidInfo/files/Didinfo_2024_inter.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Jak učitelé ZŠ vnímají badatelsky orientovanou výuku robotiky

Popis výsledku v původním jazyce

Článek se zabývá badatelsky orientovanou výukou (BOV) robotiky a jejím vnímáním učiteli nadruhém stupni základní školy. Téma badatelsky orientované výuky je v dostupných zdrojích vnímánojako objevné, v informatice obecně a též v robotice je toto téma prakticky neprobádané. Na základěrealizované výuky touto metodou jsme s aprobovanými učiteli informatiky uskutečnili hloubkovépolostrukturované rozhovory o výuce založené na bádání. Z výsledků je patrné, že většina námioslovených učitelů vnímá badatelsky orientovanou výuku robotiky pozitivně např. v aktivizaci žáků,radosti z objevů, vzájemné komunikaci atd., i za předpokladu větší časové náročnosti na kvalitupřípravy. Právě náročnost přípravy je vnímána učiteli jako největší negativum BOV.

Název v anglickém jazyce

How do primary school teachers perceive inquiry based learning for robotics

Popis výsledku anglicky

The article deals with inquiry-based learning (IBL) of robotics and its perception by teachers at the lower secondary school level. The topic of inquiry-based learning is considered innovative in the available sources, and in computer science in general and robotics in particular, this topic is practically unexplored. Based on the implementation of teaching using this method, we conducted in-depth semi-structured interviews with certified computer science teachers about inquiry-based learning. The results show that most of the teachers we interviewed perceive inquiry-based learning of robotics positively, for example, in terms of student engagement, joy of discovery, mutual communication, etc., despite the greater time demands on the quality of preparation. The preparation time required is perceived by teachers as the biggest drawback of IBL.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2024

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Didinfo 2024: New Perspective in Informatics Education, International Proceedings on Teaching Informatics

ISBN

978-80-7494-708-7

ISSN

2454-051X

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

10

Strana od-do

64-73

Název nakladatele

Technická univerzita v Liberci

Místo vydání

Liberec

Místo konání akce

Liberec

Datum konání akce

7. 2. 2024

Typ akce podle státní příslušnosti

CST - Celostátní akce

Kód UT WoS článku

—