Tension Between Theory and Practice as a Challenge for Teachers’ Professionalization

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F24%3A43908953" target="_blank" >RIV/60076658:12410/24:43908953 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-43964-4_22" target="_blank" >https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-43964-4_22</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-43964-4_22" target="_blank" >10.1007/978-3-658-43964-4_22</a>

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

Tension Between Theory and Practice as a Challenge for Teachers’ Professionalization

Popis výsledku v původním jazyce

In this chapter, we reflect on how Petra Scherer&apos;s work has influenced our research. We collaborated on two projects of the European Comenius program. The first focused on the possibilities of developing professional competencies of primary school teachers (especially the competence of self-reflection and joint reflection). In the second project, we created sets of tasks in environments stimulating learning. The tasks enabled differentiation in heterogeneous classrooms.

Název v anglickém jazyce

Tension Between Theory and Practice as a Challenge for Teachers’ Professionalization

Popis výsledku anglicky

In this chapter, we reflect on how Petra Scherer&apos;s work has influenced our research. We collaborated on two projects of the European Comenius program. The first focused on the possibilities of developing professional competencies of primary school teachers (especially the competence of self-reflection and joint reflection). In the second project, we created sets of tasks in environments stimulating learning. The tasks enabled differentiation in heterogeneous classrooms.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2024

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Inklusives Lehren und Lernen von Mathematik: Konzepte und Beispiele mit Fokus auf Grund-und Förderschule

ISBN

978-3-658-43963-7

Počet stran výsledku

16

Strana od-do

353-368

Počet stran knihy

407

Název nakladatele

Springer Spektrum

Místo vydání

Wiesbaden

Kód UT WoS kapitoly

—