Self-reflection as a lifelong self-education task of kindergarten (preschool) teachers

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61988987%3A17450%2F15%3AA1501DY9" target="_blank" >RIV/61988987:17450/15:A1501DY9 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

polština

Název v původním jazyce

Autorefleksja jako zadanie w ramach ustawicznego samokształcenia nauczycielek przedszkolnych

Popis výsledku v původním jazyce

Autorefleksja stanowi jedną z podstaw nieustannego udoskonalania własnej praktyki nauczycielskiej. Może stać się środkiem umożliwiającym trwały proces zdobywania doświadczeń pedagogicznych. W jej trakcie nauczycielka dokonuje analizy sposobu realizacji czynności różnego typu oraz samooceny w odniesieniu do analizowanych typów czynności. U studentek badano sposoby podejścia do realizacji autorefleksji w praktyce nauczycielskiej. W wypadku nauczycielek przedszkolnych natomiast przeprowadzono badanie mające na celu określenie, czy istnieje związek między oceną (przeprowadzaną w ramach autorefleksji) wykonywanych realnie czynności zawodowych o wybranym stopniu trudności a długością ich praktyki pedagogicznej. Wyniki przedstawione zostały w niniejszej pracy.

Název v anglickém jazyce

Self-reflection as a lifelong self-education task of kindergarten (preschool) teachers

Popis výsledku anglicky

Self-reflection is one of the essential activities of a continuous improvement of teaching. It may become a tool necessary for a continuous gain of pedagogical experience. During this process a teacher conducts an implementation analysis of the relevantactivity and self-evaluation of the analysed activity. We have examined ways how students approach self-reflection after they acquired certain teaching practice. We have conducted an investigation focusing on kindergarten (preschool) teachers, in order to determine whether there is a relationship between evaluation (real evaluation conducted after self-reflection) of actual professional activities with the selected level of difficulty and the length of their teaching experience. Results are available inthe text below.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/7AMB14PL012" target="_blank" >7AMB14PL012: Předškolní vzdělávání v Polsku a v České republice. Srovnávací studie.</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)<br>S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2015

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Nauczyciel wczesnej edukacji dziecka wobec czasu zmiany

ISBN

978-83-62684-64-9

Počet stran výsledku

12

Strana od-do

133-144

Počet stran knihy

384

Název nakladatele

Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodźi

Místo vydání

Łodź,

Kód UT WoS kapitoly

—