Čtení s porozuměním - nepostradatelná komunikační dovednost

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61988987%3A17450%2F18%3AA1901XMS" target="_blank" >RIV/61988987:17450/18:A1901XMS - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Čtení s porozuměním - nepostradatelná komunikační dovednost

Popis výsledku v původním jazyce

Autorka příspěvku se dlouhodobě věnuje problematice budování jedné z komunikačních dovedností žáků základní školy, a to čtení s porozuměním. Soustřeďuje se na edukaci prvostupňovou, kdy je zmiňovaná dovednost rozvíjena nejdynamičtěji. Platné české kurikulum očekává, že žáci na konci 5. ročníku zvládnou číst s porozuměním přiměřeně náročné texty, budou schopni informace z textu zaznamenávat, rozlišovat je z hlediska významnosti a posuzovat jejich úplnost. Uvedené nároky lze považovat za součást komplexu dovedností, jimiž bude výhledově kvalita každodenního života jednotlivců tvořena a ovlivňována. Tento úhel pohledu staví roli rozvíjení čtenářské gramotnosti v rámci povinné školní docházky do centra zájmu řady výzkumníků. Ti hledají způsob, jak ji ve školním prostředí co nejefektivněji formovat. Kladou si mimo jiné také otázku, zda užitá výuková metoda prvopočátečního čtení výrazněji ovlivňuje tuto dovednost. Příspěvek prezentuje vybrané výstupy badatelské úsilí ostravského týmu, který monitoruje vývoj čtenářských dovedností žáků na základních školách v Moravskoslezském kraji prostřednictvím moderní technologie eyetrackeru. S jeho pomocí je sledován nejen čtenářský výkon žáků, ale i způsob, jak zvládají řešit zadání ověřující porozumění textu na úrovních vymezených metodologií mezinárodního výzkumu PIRLS.

Název v anglickém jazyce

The Reading with Comprehension - an Indispensable Communication Skill

Popis výsledku anglicky

The author of the paper has long been dealing with an issue of building one of the primary school pupils' communication skill, namely reading with comprehension. She focuses on the first-degree education where this skill is developed most dynamically. The valid Czech Curriculum expects the pupils at the end of the 5th school year to be able to read adequately difficult texts comprehensively as well as to be able to record66 67information from the text, to distinguish them from the significance point of view and to assess their completeness. These claims can be considered as a part of a complex of skills that will create and influence the quality of their everyday life perspectively. This point of view places the role of developing the reading literacy in compulsory schooling to the centre of an interest of many researchers. They search for a way to shape it in the school environment in the most effective way. Among other things, they also ask whether the teaching method used in the early reading influences this skill in a relevant way. The paper presents selected outcomes of the Ostrava research team that monitors the development of pupils? reading skills at primary schools in the Moravian-Silesian Region by the means of the modern technology Eyetracker. It helps not only to observe the pupils? reading skills but also the way they manage to solve tasks checking their understanding of the text at the levels defined by the PIRLS international research methodologies.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2018

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Didaktické studie

ISSN

1804-1221

e-ISSN

2571-0400

Svazek periodika

10

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

14

Strana od-do

65-78

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—