Srovnání výuky dějepisu a občanské nauky na českých a německých školách v období první československé republiky

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15210%2F21%3A73608226" target="_blank" >RIV/61989592:15210/21:73608226 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://www.ped.muni.cz/sbspolecenskevedy/34202.html" target="_blank" >https://www.ped.muni.cz/sbspolecenskevedy/34202.html</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Srovnání výuky dějepisu a občanské nauky na českých a německých školách v období první československé republiky

Popis výsledku v původním jazyce

článek se zabývá výukou dějepisu a občanské nauky v Československu mezi lety 1918–1938. Konkrétně se zaměřuje na to, jakým způsobem měly být v hodinách dějepisu a občanské nauky ovlivňovány názory žáků a studentů. Výzkum byl zaměřen na komparaci výuky na českých a německých školách v Československu a v centru pozornosti proto stálo především budování sebepojetí a vzájemného vnímání Čechů a Němců, a případná polarita názorů v rámci výuky v českém a německém jazyce. Použité prameny byly zákony, výnosy a další dokumenty vydané Ministerstvem školství a národní osvěty, a dále učebnice dějepisu a občanské nauky vydané za první republiky, které měly oficiální schválení ministerstva pro použití ve výuce. Na základě analýzy zvolených pramenů bylo prokázáno, že výuka na školách se odlišovala s ohledem na vyučovací jazyk. Čeští žáci si z výuky odnášeli informace o tom, že prvním českým státem byla Velká Morava, a že v roce 1918 došlo pouze k obnovení české státnosti. Zároveň v nich bylo silně podporováno vědomí o národním mučednictví po roce 1526 a o útisku ze strany Němců. Oproti tomu němečtí žáci nebyli informováni o tom, že by Velká Morava byla prvním českým státem, a naopak byly v německých textech více propojeny české a německé dějiny. V německých učebnicích byla tedy oproti českým textům velmi výrazná absence označování národního nepřítele. Shodně byli čeští i němečtí žáci vedeni k lásce k národu a vlasti a k nutnosti je bránit a pracovat. Práce tedy dokázala, že za první republiky byla i školní výuka dějepisu a občanské nauky místem potýkání mezi Čechy a Němci žijícími v tomto státě, a že v žácích byly budovány názory a poznatky, které v konečném důsledky nemohly vést k tolerantnímu a bezproblémovému soužití.

Název v anglickém jazyce

Comparison of the Teaching of History and Civics in Czech and German Schools During the Period of the first Czechoslovak Republic

Popis výsledku anglicky

The presented thesis is concerned with teaching history and civics in Czechoslovakia in 1918–1938. In particular, the thesis deals with the ways in which pupils&apos; and students&apos; opinions might have been influenced in lessons of history and civics. The research aimed to compare teaching at Czech and German schools in Czechoslovakia. Therefore, the formation of self-identity and mutual perception of Czechs and Germans and a potential polarity of opinions in teaching in the Czech and German language were in the centre of attention of this research. The research is based on sources consisting of laws, decrees, and other documents enacted by the Ministry of Education and National Enlightenment, and furthermore, history and civics textbooks with the official approval of use in teaching issued by the ministry and published during the First Republic. Based on the analysis of the selected sources, it was proven that teaching at schools differed according to the language used during teaching. The Czech learners were taught that the first Czech state was Great Moravia and that the events of 1918 were only a restoration of the Czech statehood. At the same time, the learners&apos; consciousness of German oppression and national martyrdom after 1526 was highly supported. On the contrary, the German learners were not informed that Great Moravia would be the first Czech state, and conversely, the Czech and German history was more intertwined in German texts.. Therefore, in contrast with the Czech texts, in the German textbooks, there was a significant absence of designation of a national enemy. Correspondingly, both the Czech and German learners were led to love the nation and the homeland, to be aware of the need to protect them, and to work. The thesis, therefore, proved that during the First Republic the school education of history and civics was a place where Czechs and Germens living in the same state contended with each other and that the learners were led to develop attitudes and knowledge which consequently could not bring tolerant and unproblematic coexistence.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

60101 - History (history of science and technology to be 6.3, history of specific sciences to be under the respective headings)

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2021

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Sborník prací pedagogické fakulty Masarykovy univerzity

ISSN

1211-6068

e-ISSN

—

Svazek periodika

24

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

17

Strana od-do

91-107

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—