Online výuka matematiky očima středoškolských žáků
Identifikátory výsledku
Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15310%2F25%3A73634680" target="_blank" >RIV/61989592:15310/25:73634680 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
<a href="https://fmph.uniba.sk/fileadmin/fmfi/microsites/kdmfi/odm/zbornik2025.pdf" target="_blank" >https://fmph.uniba.sk/fileadmin/fmfi/microsites/kdmfi/odm/zbornik2025.pdf</a>
DOI - Digital Object Identifier
—
Alternativní jazyky
Jazyk výsledku
čeština
Název v původním jazyce
Online výuka matematiky očima středoškolských žáků
Popis výsledku v původním jazyce
Článek se zaměřuje na zkušenosti středoškolských žáků s online výukou matematiky během pandemie COVID-19. Cílem studie bylo zjistit, jak studenti vnímali výhody a nevýhody tohoto způsobu výuky a zda by v budoucnu preferovali pokračování online výuky, případně její kombinaci s prezenční formou. Výzkum proběhl prostřednictvím dotazníkového šetření mezi 664 studenty čtvrtých ročníků gymnázií a středních odborných škol v období od února do dubna 2024. Z toho 540 studentů navštěvovalo gymnázium a 124 střední odborné školy. Žáci hodnotili vlastní zkušenosti, srovnávali online výuku s tradiční výukou a vyjadřovali se k tomu, jak online forma výuky ovlivnila jejich přístup ke studiu.
Název v anglickém jazyce
Online Mathematics Education from the Perspective of Secondary School Students
Popis výsledku anglicky
The article focuses on the experiences of secondary school students with online mathematics education during the COVID-19 pandemic. The aim of the study was to examine how students perceived the advantages and disadvantages of this mode of instruction and whether they would prefer to continue with online learning in the future or combine it with face-to-face teaching. The research was conducted through a questionnaire survey involving 664 fourth-year students from grammar schools and vocational secondary schools between February and April 2024. Of these, 540 students attended grammar schools and 124 attended vocational secondary schools. Students evaluated their own experiences, compared online learning with traditional classroom instruction, and reflected on how the online form of education influenced their approach to studying.
Klasifikace
Druh
D - Stať ve sborníku
CEP obor
—
OECD FORD obor
50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Návaznosti výsledku
Projekt
—
Návaznosti
S - Specificky vyzkum na vysokych skolach
Ostatní
Rok uplatnění
2025
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Údaje specifické pro druh výsledku
Název statě ve sborníku
Dva dni s didaktikou matematiky 2025. Zborník príspevkov.
ISBN
978-80-8147-164-3
ISSN
—
e-ISSN
—
Počet stran výsledku
5
Strana od-do
47-51
Název nakladatele
Fakulta matematiky, fyziky a informatiky, Univerzita Komenského v Bratislave.
Místo vydání
Bratislava
Místo konání akce
Bratislava
Datum konání akce
4. 9. 2025
Typ akce podle státní příslušnosti
EUR - Evropská akce
Kód UT WoS článku
—