"Co doopravdy jest" aneb vztah teorie a praxe ve výtvarné výchově

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15410%2F12%3A33139449" target="_blank" >RIV/61989592:15410/12:33139449 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://dx.doi.org/10.5817/PedOr2012-3-404" target="_blank" >http://dx.doi.org/10.5817/PedOr2012-3-404</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.5817/PedOr2012-3-404" target="_blank" >10.5817/PedOr2012-3-404</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

"Co doopravdy jest" aneb vztah teorie a praxe ve výtvarné výchově

Popis výsledku v původním jazyce

Článek reflektuje současnou situaci v oblasti pedagogické teorie a praxe a zvláště se přitom zaměřuje na oblast výtvarné výchovy, v níž se projevuje výrazná disproporce mezi teorií a edukační realitou na školách. V úvodu objasňuje, proč jsou pojmy teoriea praxe chápány jako protikladné a představuje jejich různá filosofická pojetí. Vztah teorie a praxe v pedagogice je ovlivněn tím, že teoretické konstrukty zde mají často normativní charakter, usilují o aplikaci a vliv na praxi. V napjatém vztahu teoriea praxe se výtvarná pedagogika neliší od jiných pedagogických oborů. V textu je podrobněji objasněn vliv výtvarného umění a jeho teorie na výtvarnou výchovu, popsány jsou také příklady střetů mezi teorií a praxí z historie oboru. Aktuálními problémy znemožňujícími zavádění teoretických poznatků do praxe jsou mimoběžnost obou oblastí a nedostatky v poznatkové bázi učitelství, zjištěné u učitelů výtvarné výchovy v praxi a týkající se jejich znalostí kurikula a funkčního slovníku.

Název v anglickém jazyce

"What really is" or the relationship between theory and tractice in Art lessons

Popis výsledku anglicky

This paper reflects the current situation of educational theory and practice, and it deals in particular with art lessons which show significant disproportion between theory and educational reality in schools. In the introduction, the reasons behind theopposing conceptions of the terms theory and practice are outlined and various philosophical approches introduced. The relationship between theory and practice in education is influenced by the fact that theoretical constructs tend to have rather normative character with the objective to be applied and to form the practice. In terms of having strained relationship between theory and practice, art lessons are no different to other educational subjects. The paper further explains the impact of fine art and its theory on art lessons, and it also presents examples of the clash between theory and practice taken from the history of the subject. Current issues which prevent the implementation of theoretical findings into practice are non-paral

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GPP407%2F12%2FP057" target="_blank" >GPP407/12/P057: Česká muzejní edukace v kontextu současných evropských trendů</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2012

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Pedagogická orientace

ISSN

1211-4669

e-ISSN

—

Svazek periodika

22

Číslo periodika v rámci svazku

3

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

24

Strana od-do

404-427

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—