Modely interakce mezi učitelem a žákem s kombinovaným postižením

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15410%2F16%3A73577710" target="_blank" >RIV/61989592:15410/16:73577710 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Modely interakce mezi učitelem a žákem s kombinovaným postižením

Popis výsledku v původním jazyce

Tématem příspěvku je představení specifik interakce mezi učiteli a žáky s těžkým kombinovaným postižením. Tato specifika jsou prezentována ze dvou odlišných hledisek, které autor označuje jako vertikální a horizontální pojetí interakce. Z hlediska vertikálního pojetí se jedná o průřez interakce a její analýzu v daném okamžiku. Z hlediska horizontálního pojetí je interakce analyzována jako proces probíhající v čase. Tento popis specifik vznikl na základě výzkumných šetření autora realizovaných u žáků s těžkým kombinovaným postižením a jejich učitelů, jejichž cíle, metodika a vybrané výstupy jsou v příspěvku představeny. Získaná data jsou zde využita pro návrhy doporučení týkající se pedagogické dokumentace i praktické realizace výukových situací.

Název v anglickém jazyce

Models of interaction between a teacher and a student with multiple disability

Popis výsledku anglicky

The article presents the specifics of the interaction between teachers and students with severe multiple disabilities. These specifics are analysed from two different perspectives, which the author called the vertical and horizontal approach to interaction. In terms of vertical approach is a cross section of interaction and its analysis at a given moment. In terms of the horizontal approach, the interaction is analyzed as a process in time. This description was based on the outcomes of research investigations of the author realized by students with severe multiple disabilities and their teachers whose objectives, methodology and selected outputs are presented in the paper. The data obtained are used to draft recommendations on educational documentation and practical implementation of teaching situations.

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2016

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Speciální pedagogika

ISSN

1211-2720

e-ISSN

—

Svazek periodika

26

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

17

Strana od-do

105-121

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—