Formování inkluzivního prostředí na české škole jako priorita pedagogické antropologie

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15410%2F17%3A73585731" target="_blank" >RIV/61989592:15410/17:73585731 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://journals.muni.cz/anthropologia_integra/article/view/5147/6352" target="_blank" >https://journals.muni.cz/anthropologia_integra/article/view/5147/6352</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.5817/AI2017-1-29" target="_blank" >10.5817/AI2017-1-29</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Formování inkluzivního prostředí na české škole jako priorita pedagogické antropologie

Popis výsledku v původním jazyce

Každý žák by měl bez ohledu na svůj sociální původ, etnicitu, barvu pleti, náboženské vyznání, gender či zdravotní handicap zažívat ve škole pocit rovnosti. To je jeden z předpokladů rozvoje inkluzivního vzdělávání, na jehož formování se v současném českém školství podílí mj. multikulturní výchova. V naší studii reflektujeme roli pedagogů a jejich vliv na formování hodnot a postojů jejich žáků, ve vztahu k jinakosti, přičemž se opíráme jednak o poznatky pedagogické antropologie, která jako aplikační věda podporuje proinkluzivní přístup ve výchově a vzdělávání, a jednak o zjištění plynoucí z našeho výzkumného šetření mezi pedagogy základních a středních škol v České republice. Výsledky ukazují, že pedagogové odmítají odpovědnost za utváření názorů žáků, přitom je zřejmé, že se svými žáky stereotypy o těch tzv. jiných často sdílejí.

Název v anglickém jazyce

The formation of an inclusive environment at Czech schools as a priority for pedagogical anthropology

Popis výsledku anglicky

Every student, regardless of their social background, ethnicity, skin colour, religious belief, gender or disability, should experience the feeling of equality at school. Equality is one of the requirements for the development of an inclusive education which is promoted e.g. by multicultural education in the Czech education system. In our paper, we reflect on the role of the teachers and their influence on the formation of their students’ values and attitudes in relation to otherness. We use the findings provided by pedagogical anthropology, which, as an applied science, supports the inclusive approach in education, as well as the findings of our own research conducted among Czech primary and secondary school teachers. The findings show that the teachers refuse to bear the responsibility for the formation of their students’ attitude. Moreover, they often share their stereotypes about “the others”.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2017

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Anthropologia Integra

ISSN

1804-6657

e-ISSN

—

Svazek periodika

8

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

9

Strana od-do

29-37

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—